如果说有什么问题算全球性的问题，我认为教育必然是其中之一。尤其是近些年，各类教育问题的讨论率持续走高，不仅仅是普通家长关心，国家层面也经常讨论，比如历年的“两会”。
自2013年以来聚焦教育公平、从应试教育向素质教育转移、打造新时代高素质教师队伍的问题，连续六年成为全国“两会”中教育问题的焦点。在今年，更是排在了热点关键词的第三位！
在本次“两会”中，关于素质教育的发展和创新也被多次探讨。全国人大代表、腾讯CEO马化腾提出要推动网络素养进入中小学德育课程；全国人大代表、中国教育政策研究院副院长庞丽娟认为，要注重人格、科学探究等综合素质的发展。
值得注意的是：为什么聚焦教育公平、从应试教育向素质教育转移、打造新时代高素质教师队伍，这三个问题会成为近些年被着重讨论的话题呢？
某种程度上看，这是国际教育进入中国后带来的影响。比如生活中，我们常能看到一个现象：
接受国际教育的孩子性格更开朗、外向，愿意与人交流，能抓住机会展示自己。并且在讨论交流时，能表现出清晰的逻辑思考过程，用自己的观点反驳你。有时候你会发现，他们的知识覆盖面居然超出你的想象；
接受体制教育的学生，只要少数优秀的学生能大方展示自己。大多数学生面对机会时，总是会“不停谦让”。在交流讨论时，习惯性以倾听为主，很少主动表达自己的观点或提出自己的意见，给人留下腼腆、害羞甚至木讷的印象。
这就是两种不同教育体系所带来的不同结果。为什么国际教育体系能让孩子变成这个样子呢？
➤ 学生不匹配，学校不会收
不同于多数体制学校的一点，好的国际学校通常会与学生家庭进行双向选择。
学生家庭认可了学校的教育制度、教育理念、课程体系后，学校也要经过一些考核，来确定学校的教育理念、教学制度、课程体系是真的适合这个学生。如此双向匹配成功，学生才会被录取。
➤ 综合教育，灵活运用
教课程当然是必要的，但却不是最主要的。
国际教育体制为了保障孩子的个性化全面发展，除了专业课程，还有很多活动课程的设置，让孩子能充分发掘自己的兴趣爱好。而且，所教授的专业课程知识也会通过各种实验、社会活动让孩子们学会实际运用。
➤ 老师有不同，氛围差距大
体制教育下，老师通常会填鸭式的给学生写板书，灌输知识点。学生最需要的就是一个好的记忆力，因为在这种情况下，好记忆等于高分数。所以老师讲课套路化，课堂氛围多数情况也只剩下笔记的声音。
而在国际学校，老师经常会与学生互动，把讲到的知识点通过各种互动交流传达给学生，在这个过程中，辅以思考的引导，让学生在轻松愉悦的互动中既完成了独立思考，又掌握了知识点。
因此国际教育为学生带来的改变是巨大。出于对孩子未来的期待，越来越多的家庭会在孩子小的时候，就选择让他接受国际教育。这也是近几年国际教育市场逐年火爆，国际学校飞速增长原因之一。
看到这里，正在择校的家长是不是更想找到一所好的国际学校了？刚刚开始了解国际教育的家长，是不是对国际教育充满了期待？
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美国教育研究会国家数据库研究小组前主席；
教育政策量化分析领域的大型数据与分析处理方面的著名专家；
2003年2005年两度获得美国富布莱特（FULBRIGHT）高级学者奖；
担任《美国教育研究杂志》《比较教育评论》《当代教育心理学》等高端学术期刊和出版商的审稿。
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