教学的终极目标是什么呢？
教学的终极目标当然是高成绩。想必这个答案都是被大家认可的。
颠覆教学的传统应该是人格的教学教导。
一
工整的作业。这是每一个人做事的一个态度的影射。
二
学生认真听讲。学会聆听。
三、
简单照做。
在课堂上听老师讲课，这是最起码的底层逻辑。
简单照做就是一种执行能力。
其实老师上课，孩子上课听讲这完全是双方各自做好自己的事情。
有一部分学生上课做小动作；有一部分同学上课说话，这就严重的影响了自己或者别人听课。
当然也影响老师讲课的质量。
还老师一个正常的讲课环境，同时也要净化同学们高质量听课的氛围。
还有的同学不按时完成作业，更有甚者还不交作业。
所以老师教学工作的任务是培育正常的做事能力和人格。这才是教学工作中的逻辑思维。
“我家这个小子聪明得很，就是上课不好好听课。”拿貌似聪明的智力当成了遮羞布，最后就变成了抹布。
“就是懒！啥时候能把懒病～不做作业根治呢！”让懒并为自己做出高代价的回笼而买单，那是一个烧钱思维。
作为家长，如何能与老师配合呢？
家长自己亲力而为定期检查孩子的功课学习情况。
例如：语文有背诵的课文是不是背过了呢？
今天学的生字能不能流畅地读呢？生字听写的情况又如何呢？
数学正式作业本是不是能按时交呢？老师的批阅情况又如何呢？
数学的家庭作业能否独立完成的？
……
家长促成孩子完成人生路上的一生必修的生存能力。
没有生存能力或者生存能力不强的，肯定是在学习的过程中早已就埋下的祸患。
老师教学的终极目标是培育孩子的生存能力。
网友评论