曾经怎样被照亮，就怎样发光

曾经怎样被照亮，就怎样发光

河北省保定市清苑区教研室  霍素芹

昨天在“第五届中国教育创新年会”直播中，李晓琦校长的一句话“曾经怎样被照亮，就怎么发光”让我热泪盈眶，27年教育成长的日子在脑海中涌现出来。

1991年9月1日，19岁的我带着对教育的憧憬，走进一所村小，三年级的三十五个孩子成了我的学生。

我不记得第一节课是怎么上的，但是乡总校和学校的七八位领导听的那节课，却让我记忆犹新。

我忐忑地照着当年我的语文老师教我们的方式，读课文，写生字，思考课后问题，不会的，讲给孩子们听，让他们记下答案。一节课，我没敢看领导们一眼。

下午放学后，赵校长微笑着把两本《小学语文教学》递给我，"加油，小霍老师，上面的几篇文章，我印象很深，你看看，大胆在班上试。你对班的许翠兰老师是优秀的语文教师，以后多请教她，看看她的教案，你们多聊聊。”轻轻翻开带有折痕的部分一一《白杨》！我今天就教的这一课!“以学生为主体，以语言训练为主线"，这篇文章不是对我这节课最好的引领嘛!

第二天一大早，我又找到许老师，说出我要看她的教案，向她学习，她大方地递给我，并告诉我：“备课不仅要看课文中有什么，还要根据学生的学习需求，我是根据我们班学生的情况定的，你看看合适不合适，有问题咱们一起探讨，一起改。”看着许老师的教案，每课时的教学目标那么明确，语言训练点抓得那么准……越看我的脸越红，一个优秀毕业生，连份教案也不会写，这是真的!我更感谢领导们的延时评价给了我莫大的激励，他们才是教育无痕的智者。做老师，先老老实实地做学生吧，我对自己说。

教学的第五年，区教研员宋翠英老师来我校听两位老师的课。听完课休息的时候，宋老师对倒水的我说:“这位小老师，什么时候听你的课呀？”我大胆地说:"老师您累吗？我也准备了一节课，您听听，教教我吧!”“我就喜欢这些上进、有胆量的年轻人!”宋老师放下水杯就进了我的教室。

清楚得记的，那天我讲的是列夫托尔斯泰的《跳水》，我紧扣人物间的联系、情节的发展、环境的渲染，让学生在小说的节奏中感悟人物的性格、智慧的光芒……课后，宋老师的评价:“时间太短了!还没听够。准备上节公开课吧！”时刻记着校长、教研员和伙伴们的激励，我阅读教学名著，学习名师的教学艺术，从实践中反思，不断成长，从骨干教师成长为教导主任、区教研员。

记得一个周日，刘丽敏老师哭着打来电话:“霍老师，我儿子的胳膊骨折，明天手术，后天我要参加评职说课，您能帮我再审遍稿子吗?”也记得，放假前，郝建凯校长问:“霍老师，暑假阅读什么书啊？带着我们一起读吧!”更记得，晚上十一点了，微信上的头像闪烁，“霍老师，《阳光》这一课，文章很长，生字很多，第一课时在识好字、读好文和写好字上的内容取舍还是拿不定主意!”我和赵东芳老师还在为送教下乡的课进行网上磨课……

永难忘，我的好伙伴曹红格主任打来电话：“霍老师，《教师博览》上发表了您的《资格一一一个代课老师爱的教育》，真惭愧呀，这几年来，我们变得倦怠、冷漠，早就模糊了“教育就是爱”，还真不如一个代课老师呢!谢谢您，用真情的文字唤醒了我们!”

记录下这一幕幕时，夜深似墨，却有一束光照亮我的心房，温暖我的灵魂。我曾经怎样被照亮，就怎样发光！