识字历程，有你有我

识字历程，有你有我

记下悠悠大半年来识字历程之前，

先分享一个理念，这非常重要！

孩子本身的兴趣，是所有学习的前提。

      千万千万不要勉强孩子学自己不愿意学的东西，或者让孩子做不愿意做的事情。如果孩子明确表示了反对，或者“我不要”，请一定一定放弃！放弃！

      如果孩子有兴趣，那我们完全可以把所谓的“学习”变成游戏，开心、愉快地接收知识，毫不费力没有兴趣的“学习”，不仅仅是孩子煎熬，“陪学”的家长也会干着急、上火甚至发怒。

      不要看别人家的孩子去学钢琴，就押着自己的孩子也要识谱去；不要因为觉得孩子可以识字了，就逼着她（他）去记忆去认字…千万不要！

      今天，我得知每周工作的海陵新闻中心举办少儿艺术节，我兴冲冲地跑回家告诉悠悠可以上台唱歌去：

    “我不要去！我今年唱歌已经比过赛了耶！”

      于是，一个在我看来好玩又锻炼的机会，拜拜喽～

      当然，这一条告诫，仅仅适用于一个决定的开端。因为一旦基于兴趣开始了，我们不能轻易放弃。

切入正题，关于识字：）

第一阶段：牢牢抓住兴趣期

    悠悠对识字出现兴趣，是在幼儿园小班的下半学期。我零星地给她读一些简单且可爱的故事书，她零星地记住了一些字，比如走在路上，看见“渔人码头”，会惊喜地喊：“麻麻，人鱼马”…

      于是，我首先用iPad下载了“悟空识字”，并在TB买了账号。手机识字的软件很多，大家可以自行选择。！！只要注意一点：带孩子看、玩之前，家长一定要深入了解、选择和预习。我带悠悠玩“悟空识字”，把软件当“字典”来用，有意识地让悠悠“碰到”一些简单字，再去软件里看这些字的象形演变。所以，外婆第一次看见悠悠识得：虫、草、牛、羊、兔等等字的时候，觉得不可置信。

第二阶段：慢慢进入学习期

      悠悠正式开始识字的“学习”，是在中班的下半学期开学后，我选择了教育机构的引导。悠悠生于2011.8，中班下半学期是2016.2。

      会有很多意志力坚定、坚持力惊人的麻麻，你们可以完全跳过第二阶段，仍然坚持自己教育引导。跟我一样选择教育机构的麻麻们，！！请注意：不要试图把“学习”的引导责任，全盘推给“教育机构”。觉得交了学费、孩子送去，就OK了。即使，我无比尽心、逐一试听对比，研读了各种教法，选择了教育机构。但是，课后的复习、引导责任仍然是我的。好的是，教育机构对家长来说，有约束力，要跟着教学进度走，我们必须要复习。即使这样，我仍没有按教育机构每周两次的课程计划走：

悠悠一周，上一次识字课

一次识字，认识12个词组

然后，我们用一周的时间复习巩固、牢牢记住。

第三阶段：稳稳筑牢“无赖”期

无论是用iPad，还是在早教机构，家长一认真，孩子就“无赖“了。

      中国字方方正正，笔划繁多，认字的过程确实不易。所以，我坚持不允许放弃，既不允许悠悠放弃，也不允许自己放弃。除了好声好气地讲道理，传统的小奖励也少不了，夸张的时候也会批评训斥…我分享两点心得：

      一是偶尔“睁只眼闭只眼”。在悠悠最反抗排斥的时候，我降低要求，她可以自己先复习再读给我听。所谓的“自己复习”，就是对着相应图片，快速再记一次汉子，因为读给我听的时候，是纯文字页。这个时候，我基本上是鼓励、赞叹、各种拍马。

      二是固定时间，养成习惯。我们用了这几个月的时间，养成了“回家—到小书房—读一遍字”这样一套习惯。手工、画画、游戏统统待识字结束以后。

      有一天吉他老师给悠悠教完课，我们商量着要出去散个步，我完全没有想起来的时候，她自己特别自觉端了小板凳坐门口，开始翻书、读字…我静静看着她，无比无比感动…

第四阶段：八仙过海神通期

这阶段，就看各位麻麻的啦。孩子学习习惯已经养成，学习模式也已经稳定。该花点心思让识字变得有趣起来啦～

      也因为小孩子记忆力太好啦，悠悠读字读多了，同一页，几乎看一个词，其他词不用看字就能顺口顺出来。

      比如：我们用彼此“出牌互考”的形式，一人轮流出一张打乱顺序地“字牌”，互相作答，我们都很开心。

      比如，现如今，识字课上完回家“教”我新字，一次学费我交她30块，她收账且记账…赚了我好多却不肯拿出来花。

      再多的比如，就等着借鉴大家啦。

      以上，我很多观点零碎地跟一些朋友分享过，总觉得完完整整写出来，我们的孩子一起开心才好。

      识字之路还很漫长，希望有你，有我，我们一起续写接下来的故事……

最后，请大家默念：

遵循兴趣，绝不勉强！

遵循兴趣，绝不勉强！

遵循兴趣，绝不勉强！