一、美和美育的重要性
苏霍姆林斯基思想的核心是培养全面和谐发展的人，他主张德育、智育、体育、美育和谐统一。在苏霍姆林斯基的教育思想体系中，美育具有极为重要的地位。“美是道德纯洁、精神丰富和体魄健全的有力源泉。”“教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到精神的高尚、善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。”——苏霍姆林斯基。他强调，没有美，也就没有任何教育。随着社会的发展进步，人们对美的认识越来越深刻，也越来越重视美育对孩子的作用。美育能开发智力陶冶情操，能培养美感愉悦身心，更能丰富精神完善道德。
二、苏霍姆林斯基美育思想和任务
美育的根本目的，旨在培养和提高儿童感受美、鉴赏美和创造美的能力，引导学生去追求高尚的审美思想。学校美育的任务是教会学生善于感觉、理解和珍惜美，并且创造美。认识美是第一步，“审美素养的培育和情操的培养，都是从感受没美开始的。”“教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到精神的高尚、善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。”——苏霍姆林斯基。认识美从小就了解大自然，了解社会，了解周围世界，了解艺术中的美。让学生走进大自然，看到美发出惊叹，让心灵惊颤。苏式进一步指出，培养美的感受只是审美的一个方面，而培养审美素养的另一重要方面则是美的创造。学校教育中的美育，首先引导学生认识美，进而能够创造美，再逐渐丰富、充实审美素养，提高和增强美感情操，这一从认识美、创造美到丰富审美素养，提高美感情操的发展过程，正是学校美育的总目标，也就是美育的根本任务。
三、当下我校语文学科美育工作的现状
我校不知道属于五六线还是七八线的小县城中学，相对下边各乡镇农村学校来说，条件属于优等行列，音体美课程全开，图书馆科技馆实验室心理咨询室都有，并有专业老师担任和管理，可谓是硬件条件杠杠地，但是都是为了应付上级检查而设置，学生的美育状况堪忧。环境顺畅，思想闭塞，家长思想观念落伍，学校硬件设施有待完善、师资力量薄弱、更偏重于文化课教学等等，这些都是我校美育发展的制约因素。
四、课堂美育从我做起
我校短期内这种困局估计不太容易得到改观。但我认为与其摇头叹息，不如行动起来。我担任语文，我就先从我的语文课堂改变做起，老师的观念引领，组织引导很重要。
作为一名语文教师，我要将美植入我的课堂中。比如，我会把学生带出教室学课文；在诗文朗诵时，我会为他们配上背景音乐。
再比如说，在朗诵《破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之》宋词时，我会伴奏《十里埋伏》；在讲解欧阳修的《卖油翁》时，我让学生进行表演剧；在上《紫藤萝瀑布》一课时，我会把学生领到校园，观察其他景物的样子，然后仿写……这些飘荡的音符、流淌的旋律，或深沉，或轻快，或哀婉，或激昂，带给学生们的感受可能会让他们无法言说，但总有一些音律会唤起他们心底的情感与共鸣。那些沉浸忘我的表演一定能给学生留下深刻的印记。
我将会用有限的美育方式引入我的课堂，这至少可以给他们缺失的美育带去些许的补偿与慰藉吧。让美渗透课堂，让美融入学生血脉，打开生命的美好大门！
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