2018-01-15

清晨——

清晨是人一天中的开始，你可能是在路途中度过，你可能是在睡梦中度过，你也可能是在清醒中度过，而我们花蜗牛们呢？没错，他们当然是在朗朗读书中度过的，而我则是沉浸其中不自觉地拿起了书。我安静地观察他们只要是几个人一块学习，读书的气氛就多了好几倍而每天早上来的时候都是牛小桐先是自己大声朗读然后带动周围的同学一起读书，真是我们朗读的好榜样。我们A组同学的努力感染着和他们日月相伴的水仙，他们在水仙花的芬芳下尽情地绽放着。而我们B组的同学也不甘示弱，他们在梅花的陪伴下默默地盛开着，此时的梅花就成了他们的背景，他们每个个可爱认真的脸庞就好像是那一朵朵盛开的红梅在教室里散发香味。水仙组和梅花组他们的香味混合在一起，真香啊！

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发现——

在修改作文中我发现同学们的目标有的是李白、有的是金庸、有的是郭靖等等其中写到最多的就是郭靖，他们在看人的时候不是像别的小学生一样只知道挑别人身上的缺点而是会发现别人的优点并以此为学习。郭靖虽然很木讷也有点笨笨的，但是他很诚实，有担当并且做事的时候用十二分的认真去对待。他们就是看到了郭靖身上的这些优点，而想要自己在以后的学习和做人中像郭靖那样的认真和真诚。

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感悟——

读麦子的书受益匪浅，前面学习了她的认真和她对待教学工作不断地学习，今天继续学习她的学习。今天读了麦子的有层次性的教学目标、逼学生思考的预习作业、大问题引领的课堂和永远在路上的备课。对于任何一个老师来说确定教学目标都是很重要的一个环节，所谓的教学目标是从学生学的角度来设计的，而非教的角度来书写。为了要提高我制订教学目标的能力，要从以下几个方面的努力：1.提高文本解读能力。2.透彻理解年级课程标准及单元目标。3.细读文本，辨析文本，找到核心价值。麦子文中所说的读读课文，记记生字生词，这样的预习作业，实际上只是新教育有效教学框架预习作业的第一部分。诚然，被动地听课，是未受过新教育熏陶的学生的习惯，而完成预习作业，是逼学生思考。人都是有惰性的，学生也不例外，所以老师就要设计预习作业，逼着学生思考，让学生逐渐体会到预习的好处，逐渐学会主动思考，就像现在郭老师会在讲课之前让他们做预习清单让他们发动自己的大脑和理解力，然后再去讲课他们就会收获许多。