我们无法用过去的思维解决现在的问题。通过解读新课程，在课堂上培养核心素养，这就是正确的路径。新课标视角:在课堂上看见未来。
一、理想学校，转型发展。有理想场景，懂人性有温度，有生命闲暇，有良好的教育关系，培养人。学校转型要从寻找使命、愿景、价值观开始，需要标准和量规来辅助我们向前行走。
二、建设结构动力系统，聚焦一线教育教学。外力与内力的完美结合，激发教师资源的内驱力，构建合理的学校顶层结构，搭建平台，在这样的结构动力支撑之下，老师能够很好的去聚焦教育教学工作。
三、从教到学，从分到人。
从教到学的课堂质量，从分到人的学习评估。背后是理念的系统的转变。
四、远山可赋能，奔赴需系统。
认识你自己，人生更有目标，更有力量。让学生有大项目，学得扎实，玩出名堂。活出意义感，在应对变化中提升创造力。
五、深度学习，真实成长。
因材施教，因脑施教。未来学校需要深度学习。学习有意思，有意义，有可能，深度学习需要搭建学习支架。真实任务才能实现真实成长。创造力思维取决于教育的每一个维度，每一个环节，每一个真实的场景。
所有的一切都是为了培养孩子的领导力—如何解决问题。
在教育实践中，攀登属于自己的山。
1、《活法》 （1）始终明白，作为人，什么是正确的，什么是错误的。 （2）人格=性格+哲学 （3）人生·工作的结果...
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本文标题：更新观念
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