文末有福利
前几天，有朋友问我，你们每天让孩子背《三字经》、《千字文》有没用呢？我说，这个问题问得太好了。我写篇文章来回答这个问题。背诵究竟有没有用？有什么用？这两个问题，如果回答不上来，那我让孩子背诵就没有任何意义。关系到我教育孩子的方向是否正确，必须引起重视。要回答这两个问题，我们有必要看一下，有哪些人是背诵的。这让我想到了许多牛人。
巴菲特
巴菲特能精确的记住很多东西。
上课时，总能记住教授说的话，根本不需要看课本。他记性好到能记住页码，倒背段落，还在老师引用课文的时候纠正老师的错误。他曾对一个老师说：“你忘了逗号。”
他在哥伦比亚大学读书时，第一次去上多德的课。上课的教材是《证券分析》，这本书是格雷厄姆和多德合著的。作为作者之一的多德，自然对教材是非常熟悉的。但是巴菲特比他更熟悉。
事实就是，我比多德更了解教材。我可以引述书里的任何一段内容。当时，这本书差不多有七八百页，我知道里面的每一个例子，我已经把内容全都吸收了。
温斯顿·丘吉尔
我们都知道丘吉尔是英国首相，却少有人知道，丘吉尔曾获得过诺贝尔文学奖。丘吉尔小时候是学渣。一直是班上的倒数几名。但是，他其实只是严重偏科，数学成绩不好。他的英文是很好的。
在学习方面，我始终滞留在最低年级的水平，然而我却能在校长的监视下把麦考利的1200行的史诗《古罗马之歌》流利地背诵下来。为此，我还获得了全校的优胜奖。
阿西莫夫
这位百科全书式的科普作家，最多产的科学作家。从30岁开始出版第一部小说，去世时72岁。42间出版了470部作品。
阿西莫夫的记忆力相当惊人。
有一次他和夫人以及另外一对夫妇一起去度周末。在车上他讲了许多笑话，同行的那位女士说：“你讲得棒极了，为什么不写一本笑话书呢？”
结果整个周末，他一直在随身带的小本子上写，以最快的速度把凡是他能想出来的笑话全写出来了。共有640多个滑稽的故事。
每次读这些牛人的故事，我最感兴趣的是追究到他们的童年。
小时候，阿西莫夫的父亲给他办了一张图书馆的借书卡。开始母亲带他去，后来他自己去。没人引导，他什么书都看。
当我长大一些以后，我一遍又一遍阅读《伊利亚特》只要有机会我就把书带出图书馆。你可以任意背诵一节，我可以告诉你在哪里可以找到
《伊利亚特》是荷马的史诗，共有15693行。
事实上，阿西莫夫的父亲也背诵。经常引用《圣经》里的话。
父亲还学习了非宗教的知识，能流利地用俄语说话、阅读和写作。他阅读了大量的俄罗斯文学作品。实际上他把肖勒姆·阿莱赫姆的意第绪语小说都背下来了。
至于这些牛人是如何把这些内容背下来的，没有说，我们不得而知。
这很容易让我们认为，他们是具有某些常人不具有的天赋。或许他们天生记忆力就很强。那样，我们还背什么啊，没有那个天赋，再努力也没用。
这样想，心有不甘。
我发现知道这些牛人都能背诵也不能回答，背诵到底有没有用这个问题。
后来我问自己，什么是“有用”？
有用，有在前，用在后。头脑里要先有，然后才能随时调用
想到这里，我豁然开朗。这不正是背诵的意义所在？
想明白了背诵有没有用还不够。并不能指导我们如何背诵。或者说，指导我们家长如何指导孩子背诵。
辜鸿铭的经历讲了更多的细节。
辜鸿铭先生精通九国的语言文化。小时候义父布朗亲自教辜鸿铭学习德文。他要求辜鸿铭随他一起背诵歌德的长诗《浮士德》（德国作家歌德创作的一部长达12111行的诗剧）
布朗教他背诵的方法很特别：
他总是比比划划地边表演边朗诵，要求辜鸿铭模仿着他的动作背，始终说说笑笑，轻松有趣。辜鸿铭极想知道《浮士德》书里讲的是什么，但布朗坚持不肯逐字逐句地讲解。他说：“只求你读得熟，并不求你听的懂。听懂再背，心就乱了，反倒背不熟了。等你把《浮士德》倒背如流之时我再讲给你听吧。”
这里有两个要点：
1、边背边比划，调动各种器官，加深印象。轻松有趣，易于接受。
2、不求懂，只求熟。
这样，半年多的功夫，辜鸿铭稀里糊涂地把一部《浮士德》大致背了下来。第二年布朗才开始给辜鸿铭讲解《浮士德》。这段时间里辜鸿铭并没有停顿对《浮士德》的背诵，已经倒背如流了。
大致算一下，半年背诵12000多行，平均每天要背诵超过60行。
学完《浮士德》，辜鸿铭开始学“莎士比亚”的戏剧。布朗为辜鸿铭定下了半月学一部戏剧的计划。八个月之后，见辜鸿铭记诵领会奇快，计划又改为半月学三部。这样大约不到一年，辜鸿铭已经把“莎士比亚”的37部戏剧都记熟了。
开始我读到这里的时候，只注意到辜鸿铭太厉害了。再次读的时候，才发现这里有个秘密。
对比辜鸿铭背诵《浮士德》和背诵"莎士比亚"的戏剧，他背诵的速度越来越快了。这说明，他的记忆力越来越强了。
布朗安排辜鸿铭读卡莱尔的历史名著《法国革命》。辜鸿铭此次基本转入自学，自己慢慢读慢慢背，遇有不懂的词句再去请教别人。但只读了三天，辜鸿铭就哭了起来。布朗吃惊地问“怎样了？”辜鸿铭回答说：“散文不如戏剧好背。”
布朗又问辜鸿铭背诵的进度，发现他每天读三页，于是释然：“你每天读得太多了。背诵散文作品每天半页到一页就够多了。背诵散文同样是求熟不求快，快而不熟则等于没学。”
这说明不要贪多，贪多嚼不烂。
以上列举的几位牛人，背诵都是很惊人的。其中有三位都是背诵史诗。是不是说我们也要去背诵史诗呢？
我们的古人是非常重视背诵的。我们有大量的优秀作品值得我们去背诵。我给女儿选的背诵作品有：《三字经》、《千字文》、《幼学琼林》、《道德经》。《三字经》已经背诵完全文。现在正在进行《千字文》的背诵。
我每天要求背诵3行。每天早上听音频，晚上背诵。我不止一次的发现一个有趣的事实：
晚上我们背诵的时候，背不出来。我们会把背不出来的部分大量的重复。到第二天早上再背，就能背出来了。
我印象最深的一次是背诵唐诗《江雪》。当时我还不是太明白记忆背后的神经科学原理。那个时候就想，不就4句话，很简单。应该用不了10分钟就会了。
可事实上，我们用了半小时还没背会。我当时备受打击，觉得孩子真笨。带着很大情绪，让女儿必须背下来才能去睡觉。我们一遍又一遍的重复。她每次都是少背一句“孤舟蓑笠翁”。我看时间太晚了，还是没有会，放弃了。估计她也很泄气。
神奇的是，第二天早上起来居然会了。后面随着我对记忆的认知，我明白了背后的原理。很后悔当时对她的态度。
好在，她现在讲起这件事还觉得很有趣。她能清晰的讲出，自己是怎么每次都是如何背的，少背了哪句，正确的又是如何背的。
明白了这些，我才算弄明白背诵的重要性以及如何指导女儿背诵。如果你也弄明白了，赶快来和孩子一起背诵吧。
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