“小昂！”
“冬青老师！”小男孩一脸的欣喜，到没有改变他站着牵皮筋的姿态，一点也没有影响到别的同学跳皮筋。
他说：“我是我们班唯一和女生一起跳绳的男生。”他没有很High，也一点都看不出低落、落寞之类的，是微笑着说的。
我问：“你怎么看这件事呢？”
"没什么呀，我喜欢跳，她们也喜欢跳，有人喜欢有人不喜欢的！"
“你有自己的看法！”这个话题就到此结束了。
我在研究他们的皮筋玩法的时候，他冷不丁地来了一句：“我的情商为零！”这样的话冷我超级惊讶，对于一个“社会情绪学习”课程的教师，这样的话题我会很敏锐的。
“你怎么知道？”“我在网上测了呀，就是零分！”黑线射出来一满脑瓜，啥测试呀害人不？这小脑瓜装着什么为什么要去测试这个？他怎么会情商为零……
“我刚才看到你微笑着将脸转向左边，跟我打招呼'冬青老师！'，会打招呼是不是情商之一？”他点点头，脸上的笑容在消失，他开始若有所思的样子抿抿嘴，眼睛开始朝地上看。
“你和我打招呼的时候没有象往常在过道或者操场见到我那样跑过来，而是双腿没有动一下，我猜你是考虑到膝盖湾的皮筋对方还在跳。”说实话，有些孩子见到我，无论在玩什么，不管不顾就冲过来抱我，或者手舞足蹈。我更欣赏心里装着合作、重视自己承担的责任的他！
他听着，我继续说：“这是你明白你们共同在玩游戏，重视自己承担的责任，你用这样的方式尽力合作。”
他抬手擦拭眼睛，眼睛红了，泪出来了！身体依然没有挪动，还是直直地站着，直到几个女孩停下围过来问。他从皮筋里走出来：“你们先玩吧，我和冬青老师说会话！”带着哭腔的话，哽咽着完成 一句话，令我动容。
“你都情绪如此起伏了，还没完全被你的动物脑控制，还会记得去照顾到伙伴们的感受，你真是了不起的情绪小主人！”我话还没说完，他的身体开始起伏，哭腔大起来了，闹得好多同学的都围过来问东问西。好在没有一个人说：“冬青老师，你把他怎么啦！”哈哈！
等了他一会儿，我问他：“你要单独和我去楼梯间聊吗？”他摇摇头，我示意其他同学不做声，一起听他说。"你现在哭是什么感觉？"“既难过又感动！难过是因为爷爷奶奶为什么总说我情商低，感动是我知道了我情商不低！”
“一年的社会情感课学的‘表达感受’的魔法你都学会了，去年下半年你们一起学了五个魔法，你五个魔法的作业都做了。我还记得你读了自己记录的‘虫子和魔法棒’！这不是情商是什么？”
他重重的点点头。他拥有自己的力量源泉，他能看到自己的能耐了。
事情还不能在这里结束！
欣赏孩子好的行为吧，少评价
“爷爷奶奶什么情况说你情商低？” “我打电话的时候，没跟他们打招呼！”
“你是完全不会，从来不和人打招呼吗？”他坚定的摇摇头。
“那如果情商中打招呼是一个坛子，装满代表你所有时间都会和需要打招呼的人打招呼，你打过的招呼就往里面装，那你的坛子有多满了？”他眼睛向上抬抬，显然在考虑！
“不管多满，当爷爷奶奶说你‘情商低’，是不是就象这个坛子盖上了一个重重的盖子，你能看见坛子里有什么吗？”他边摇头，嘴角开始咧开了说：“看不到！”
“那是你没有吗？”继续摇头，但这次有笑意了。
“那你怎么能看见呢？” “掀开盖子来就看到了！”
“当下一次别人的评判让你通过时，你可以做点什么呢？” “呵，去掀开盖子！！”他笑了，上课铃也响了。
那可不是大脑盖子哦！可以去掀开的！！！要让这个盖子总是盖不上就好了，让孩子永远都可以看到自己做得到的就好了！
我们来想一下，谁能保证自己的孩子从来不会面对别人的负面评价？有吗？只要想想自己，谁从来没有在内心评判过别人的孩子就可以了？看到这里你是在笑呢，还是在摸脑袋呢？
我想阿德勒爷爷会说，有没有评判不重要，重要的是当孩子遇到了，怎么陪着他去学习如何看待评判？
【后记】
这是上周二发生的事，今天去学校按约给他看我的记录，他站在窗边，看了两遍。他流着泪告诉我：好感动的，我有这么好的老师！
我告诉他：孩子，是你为自己得到帮助做出了努力，有或大或小的困扰的孩子肯定不在少数吧，为什么那天只你我有机会聊得这么酣畅淋漓呢？是你在那个时候说了“我的情商为零”这个话，让我有机会听你说。你值得被如此对待！
同时，我征求他的意见，他同意分享给他的校长妈妈、班主任和其他会孩子一起的老师们！我们彼此勉励！
滑动的手指，波涛起伏的心情！这个小侧影，你心里的种子会发芽的
当我将这个故事分享给一位班主任时，她说这真是一份有意思的工作，有很想从事这样的工作的欲望！真的感谢阿德勒，在100年前就将如此优秀的思想贡献于人类。止恶于己，从善向前！
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