——写给敬爱的程老师
上初二时，程世明老师教我们数学和几何。可能是兼任班主任的缘故，程老师经常在他的课堂上借题发挥对我们进行思想教育。
“我们不1班2班”
刚开学时，他用我们二（3）班的班号，教育我们：“记着，我们是3班，我们不1班2班（一般二般）”。借着这个班号的谐音，第一次期中考试成绩出来时，老师提醒我们：“还记得你们是哪班的学生吗？”“3班。”“这么快就忘了？我们不1班2班！”考得最差的同学也从程老师严肃的语气中听到鼓励；有同学在竞赛中获得了名次，程老师的表扬就是一句：“XX，你真不是1班2班的！”就这样，我们不一般”渐渐成了同学们默认的口头禅，励志语，班级标志。
工作后，我也当了班主任。这才知道：原来程老师是用班号营造“班级文化”。虽然，我也曾在班级管理中，学习借鉴过程老师的这种方法，将班级命名为“雄鹰班”、“梦想班”等，但总觉得缺少了那么一点亲切、自然的感觉。每当看到学校里有班级举行集体活动，大声喊着口号走过时，我会情不自禁地想起程老师的那句话：“记着，我们不1班2班。”
“我有老师才有的快乐”
一次上数学课时，程老师正在讲题。忽然教室临街的一面传来一阵对话。“哪儿去，兄弟？”“麦地里看青呀！”“哈哈！”靠窗的同学最先忍不住，接着整个班级轰笑一片。程老师看大家的心都飞了，也跟着笑起来。他暂停了讲课内容，跟我们聊起来：“说起这春天，田野的景色确实值得看一看。我上学时春游，还写过一篇文章发表了，题目叫《我们踏春去》。前几年，我精力充沛，《课堂内外》杂志社还跟我约稿……”发表文章这事儿，我们是第一次听他说，眼中都流露出钦佩之意。接着，程老师又提起了他辉煌的过去：“我教过的学生XX，XX现在是国家重要人才，在……地方工作，”后面的话，他没说完，我们就猜到了，“每年都有学生向我打电话问好，邀请我去他们那儿玩……我的同学有的有钱，有的有权，但我不羡慕他们。我有老师才有的快乐。”这几句话，程老师在开周会时讲过多遍。每当他提起过去时，我们就在下面偷着笑，心想：“老师又在炫耀他的过去了。”
毕业后，同学聚会时，还有同学模仿程说话的样子：“我教过的学生……”
一晃23年过去了，今年的教师节正好是我的生日。回忆起过去的工作经历，我不禁反思：作为教师，我的工作价值何在？我最大的快乐是什么？
从职业的角度 ，程老师早就给过他的答案。而我还在重复他的经历：获得荣誉了，文章发表了，教过的学生出息了，节日收到远方的祝福了……唯一不同的是，我还没有自信和勇气像程老师那样大声而坚定的对众人说：“我有老师独有的快乐！”
如今，随着时代的进步，社会对教师的要求越来越高，家庭的责任越来越重，我常有落伍之感，幸福感也没以前那么简单、易得。职业与家庭，个人与集体，如何平衡与发展？我在且行且思……
期待有一天，我能交一份满意的人生答卷。不负老师，不负自己！
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