幼儿园大班美术活动设计与指导：瓶子创意
设计理念：
最近我在思考：美术是审美的艺术，这样的艺术表现需要怎样的技术支撑？创意美术要不要在保证幼儿创意的前提下，学习审美表现的技术？创意与技能之间的平衡度该如何把握？有美术专家曾说过：“联系创意与技能的桥梁是审美。”审美教育不在一朝一夕，而在与平时的渗透和积累，所以幼儿园美术教学必须从浮躁的形式创意新转向审美的内涵挖掘。
《幼儿园教育指导纲要》明确提出：利用身边的物品或废旧材料制作玩具，手工工艺品等来美化自己的生活或开展其他的活动。为此，我们充分利用废旧材料、自然物开展活动，提高幼儿表现能力和创作审美兴趣，促进幼儿全面发展。
设计思路：
孩子进入大班后更多方面是培养他们成为社会人，让他们了解社会，关心社会，尤其是一些社会热点问题。比如：环保中废物利用，让孩子在了解环保的过程中，也体会着关心社会的责任，并把这种责任心的培养作为大班教育目标，结合这两方面，我选择这个题材，通过与孩子们一起收集生活中一些无用的瓶子，并加以设计装饰来美化环境，这就是我选择的意图。
在设计活动时，我们注重了以下几方面：
首先，根据我园“开发幼儿创造潜能”的特色课程的要求，我着重引导幼儿进行想象创造。如对各种形状不同的瓶子的联想，对装饰的组合运用，这些都隐含着对幼儿创造潜能的开发。
其次，我也注重我园的基础课程。在技能的传授上老师也开拓思路，把孩子们原有的一些平面装饰技能重新组合运用到立体装饰上。对孩子来说，在技能上也是一次飞跃。除了这些还不够，开发幼儿的创造潜能以及技能的提高，都需要幼儿内在情感的投入。而环境创设是一种潜在的教育因素，能激发幼儿参与活动的兴趣。于是我带领幼儿外出参观“饰品自组店”，并在活动室创设了“延中创意室”，让孩子身临其境，大大激发活动兴趣。
在选择材料及材料投放时，注意因材施教。如：为能力较差的孩子提供一些半成品的材料，让他也能体验成功感。由于了解了每个孩子，激发了他们内在的情感，孩子们的作品是成功的、富有创意的。
老师带孩子欣赏各种图案的瓶子-感知瓶子的特征-选择操作的色彩和形式-画出自己心中的图案-相互欣赏美丽的作品这几个环节，这些彩绘后的瓶子不仅可以做装饰品，同时它还会成为幼儿爱不惜手的体育玩具呢。
准备操作颜料：水粉颜料、盆子、作画的衣服、桌布、麻绳、干花、餐巾纸、树叶、即使贴、彩绳等。
瓶子的准备是很重要的：要求表面光滑、色彩单一，形状奇特，蓝色的酒瓶，有的瓶身上面涂上统一的绿、紫等颜料，凉干后使用。
教学过程：
1、欣赏PPT课件
1、各种图案的瓶子。知道生活中无用的瓶子经过装饰可以美化环境。通过对各种投入材料的联想组合，设计富有创意的立体装饰瓶。利用瓶子的各种形状来设计成装饰物。
2、其次选择瓶子，感受其形状奇特，颜色的单一。
3、感知瓶子特征
（1）教师拿起一个瓶子：“我们要把漂亮的图案画到瓶子上，然后看看瓶子变成什么样的，（有瓶口（瓶盖）、瓶颈、瓶身、瓶底）。想想，在瓶子上画画和我们平时在纸上画画有什么不同？”
（2）把画画在瓶身上（瓶盖瓶底可以不画），瓶子可以转着画。
教学建议：教师转动的手势动作需夸张、放慢，暗示幼儿操作时也可以这样转动瓶子画画，把画画在瓶身上，左手可以按住瓶口（瓶盖），瓶底可以靠着自己身体或放在桌子上，右手把瓶身画饱满。
（3）你选择的瓶子是什么颜色，在上面画什么颜色才能让图案更加明显？（冷暖色举例证明）
（4）操作出现的问题：用颜料画画。如果瓶子滚在桌子上或者手握着瓶身转，都会把颜料弄“花”，怎么让瓶子上的画保持干干净净呢？
四、选择瓶子、创意图案。
自己选择一个喜欢的瓶子设计图案。
教学建议：巡回指导时留意幼儿设计图案的新思路，鼓励他把想法表现出来；提醒反复使用对比不明显颜色的幼儿，更换一种颜色试试。
建议完成作品的幼儿在保持瓶子外表干净的前提下，自己把瓶子拿到展示台上。教师有意识的将台上的瓶子按高矮排列一下。
五、集中欣赏。
师：“今天我们展示台上这么多瓶子放在一起可真美啊。”
介绍一下你的作品名字《美丽的瓶子》、《彩色的秋天》等。
“你最喜欢哪一个瓶子上的图案，为什么？”
教学建议：作品集中，给幼儿一种整体的视觉冲击力；教师关注幼儿的欣赏角度，顺着幼儿的介绍，有意识地从画面干净、色彩对比明显、图案设计新颖、构思饱满等方面点评。
6、你有了这个瓶子，你想用它来干什么？（插画、养金鱼、种花、当储蓄罐等）那我们进行吧！（瓶子可以洗干净重复使用）
7、教学反思：上完这节课后，我觉得在整个教学过程中，学生情况良好，基本上学会了使用画画中普通颜色和自定义颜色的填充并能熟练运用，通过对不同的画画填充，提高幼儿学习审美能力，认知能力、观察能力、想象能力。
参考文献：
1.大班美术教案——瓶子创意
2.大班美术教案——七彩的瓶子
3.瓶子的创意活动反思
4.大班美术教案指导
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