我以为的教学，就是单纯的教书育人。
时代变迁，教学的意义也复杂了好多了。
我们大量时间浪费在填表中:建档立卡学生帮扶手册，每人帮扶两名学生，每名学生的手册一式两份，共四份，每份每月记录一次；结对帮扶留守儿童，每人一名，一份册子，每天记录；结对帮扶贫困生，每人两名，二份册子，每天记录；“培优扶差”册子，每人一份，每天记录。这些都是与教学无关，而且没有实质性作用的徒劳，即使如此，每份册子还要求有计划有总结。
培优辅差，我们没有做吗？关心学生、帮助学生，我没有做吗？力所能及，点点滴滴，我们勤勤恳恳，兢兢业业，对每一个孩子都充满期望，我们的工作扎实，认真，学生的进步就是最真实的见证。无需留下所谓的影像资料和文本记载来证明！
形式主义太过，便没有时间务实！上课前，手忙脚乱，来不及研究、思考教学设计，匆匆忙忙进教室，匆匆忙忙出教室。学生作业潦草，疑难问题没有时间处理。教学时间，总是感觉匆匆，太匆匆！
繁杂的事务，本属于校园的安静的心也跟着繁杂起来！
是我孤陋寡闻，见识短浅，政治觉悟不高？还是个人见解偏差？教学工作应该在怎样的环境开展呢？
百年大计，教育为本！
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本文标题：被困扰的教学工作
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