卡乐咪～牧笛儿童之家第二期半日体验

日期:2017年6月24日星期六

时间:9:00-12:00

地点:卡乐咪牧笛儿童之家小小班区域

参加体验小朋友:应到9人，实到6人。

陪伴家长:6人

观察记录者:小折老师

8:37-9:00 小朋友们陆陆续续来到牧笛儿童之家，贴名帖，家长签到，熟悉环境。

9:00-9:05

家长了解体验流程及内容（阅读，工作，小组）

9:05-9:10打招呼，老师小朋友相互问好

每个小朋友在老师的引导之下与老师一一打招呼问好。

老师和小朋友们打招呼

9:10-9:20第一次阅读《魔法亲亲》

卡乐咪～牧笛儿童之家第二期半日体验 卡乐咪～牧笛儿童之家第二期半日体验

阅读过程中部分小朋友可以和老师互动（老师我看看，那是松鼠……）小朋友们得到了老师的一个魔法亲亲，最后在老师引导下得到了妈妈（姥姥）的魔法亲亲。

过程中有一个小朋友走动了4次，一个小朋友走动了1次，两个小朋友坐着听的完了故事，一个小朋友在和另外的一个老师互动，一个小朋友没有参加阅读。

宝贝们的阅读启蒙，是从家里的亲子阅读开始！在牧笛儿童之家一日流程中有三次阅读时间：早餐后，自主阅读时间；午餐、晚餐前，老师带领阅读时间！

阅读是一个要从小需要培养的习惯。

通过阅读宝贝有了大量的言语输入，可以促进语言的发展;同时，可以促进宝贝的想象力的发挥，更重要的是，通过阅读可以培养小朋友的专注力。

9:30-10:20

工作时间（工作计划，工作内容，清理回顾）

高瞻课程模式以主动式学习为核心，而工作时间“计划-工作-清理-回顾”是一日活动的核心！由于宝贝们第一次参与，工作时间游戏化的简略版！

计划：引导宝贝们主动表达自己的想法！

工作：宝贝们沟通、表达、协作、专注力、想象力、创造力、主动探索、解决问题、会在这个环节得到培养。

清理：将玩具分类、归纳整理，从小养成自己的事情自己做。

回顾：对工作内容的回忆、重构、延伸，语言表达能力、逻辑思维能力得以培养。

计划时间：

第一次接触工作计划，在老师的引导下：

“我玩小房子”

“我要做饭”

“我也玩小房子”

有部分宝贝没有说出自己的计划。

我要给妈妈做饭 我要玩小房子

工作时间:

姥姥和我一起去 我开始做饭了 小朋友想进去玩，里面的已经有了两个小朋友，在老师的引导下，外面的小朋友，说:我可以进来吗？可以…… 寻找新的玩具 拼火车轨道，各拼各的，还没有交流。 卡乐咪～牧笛儿童之家第二期半日体验 我两个好朋友 连接小火车，独立玩 老师这是什么（老师这怎么弄的，我也想）。老师:我们一起来看看。 我要试试 不知道玩什么的情况下，老师平行游戏，引导搭积木 大家一起穿珠子，各穿各的，还没有交流（除了之前认识的好朋友） 老师用磁力片继续引导小朋友介入新的游戏 同伴介入 穿珠子，专注，手眼协调，精细动作，手部力量的到锻炼 老师示范持续游戏 看看妈妈还在没在（两岁的小朋友的看不见妈妈，妈妈就消失了，这个时候反复告诉孩子，妈妈在这呢，妈妈陪着你，妈妈爱你），只有确保妈妈一直在（由真人到心里的妈妈过度）才能安心的工作。 好朋友有交流，和老师有交流，小朋友之间独立游戏 认真穿珠子 专注穿珠子 和老师之间的互动，小朋友之间眼神交流 探索新玩具 拼了长长的火车 继续穿珠子（兴趣是培养专注最好的老师） 给自己穿了一条项链 好朋友到了新环境形影不离 给老师做饭 尝试一下扮表演道具，想带，又不敢带，在老师示范下带上了这个彩色帽子 我好看吗？ 长长的火车，认真，专注 给小动物盖被子， 要烤鱼，找不到盘子。找老师寻求帮助后拿到了烤鱼盘 给老师的果汁 自己拼了这么长的火车，真是开心 卡乐咪～牧笛儿童之家第二期半日体验 老师给你的烤鱼 再一次确信妈妈在没 给妈妈做的饭 就连给妈妈做饭也要一起 卡乐咪～牧笛儿童之家第二期半日体验 给姥姥的烤鱼 换玩飞机 这是给老师的饭（这好像是药吧） 换玩小娃娃 对这个珠子还是念念不忘 小小工程师，再一次的同步

工作过程中:

1.小朋友可以和老师很好的互动，和小朋友之间独立游戏，偶尔会有眼神的交流

2.有部分小朋友，工作过程中跑去看妈妈是否在场

3.在一个安全，丰富的环境中，小朋友根据自己的兴趣需要不停地探索新的玩具！

4.开始部分小朋友无法进入游戏，需要老师介入引导。

回顾：（清理和回顾）

老师带领宝贝们一起将玩具分类，归纳。

卡乐咪～牧笛儿童之家第二期半日体验 收玩具啦 和老师一起收 我收做饭的 这里还有 全部送回家

回顾时间:

大部分小朋友愿意来到老师这里，回顾自己工作内容。

“我今天玩了做饭，穿珠子，火车”

“我今天烤了鱼，做饭”

“我今天玩小房子……”

小朋友可以说出部分自己所做的事情，老师会帮助小朋友回顾其他做过的没有说出来的事情，根据年龄，能力的增长会一步步帮助小朋友们进一步的延伸，重构。

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在牧笛儿童之家两岁多的小朋友可以清晰地了解自己的需求，他们会选择自己要去的工作区域，并且很好地实施自己的工作计划，在实施中遇到问题与冲突会主动想办法解决。自己的区域自己清理！清晰地回顾工作的过程。整个流程会让孩子更加主动、更加专注、更加自信。高瞻远瞩不仅能培养思考者，还能培养实干家！

10:40-11:10 小组时间《敲敲打打》

大部分小朋友可以和老师一起互动，过程中也有部分小朋友试图离开，在老师引导之下，回到了座位。

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今天的小组活动内容是对声音的感知。过程中:在老师的引导之下小朋友们都有探索，实际体验不同类型的声音，及声音的大小，游戏环节和老师积极的互动。

11:20-11:30第二次阅读《魔法亲亲》

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11:30午餐

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吃饭过程中，在强调没有让家长参与的状态下，大部分小朋友可以独立进餐，两岁多的小朋友可以锻炼自己吃饭，以及其他的生活自理能力。

各位家长，多给孩子探索，体验生活，为自己负责的机会。

美好的半日体验结束了！