用情感唤醒认知
网课已经开展了两个月了，在每一次的忐忑不安中度过了一节又一节课，学生也从最初
的惊奇到无聊，再到近段的紧张，可以我们和学生一起成长。
本周主要学习较难的二次函数和图形的变换可以说是初中阶段最难的知识点，为了突破
这些难点，我们九年级数学组真是煞费苦心,人人献计献策,有一次发挥了团队的力量。
下面简单总结一下本周我的工作。
一、根据不同的课型采用不同的授课方式。
如二次函数的定义性质。平移轴对称的定义性质就采用视频会议的方式，先实际再提问
反馈及时有效，学生积极性高参与面广。如平移现象要进行动态演示就采用直播的方式。而
习题课的讲评就采用了手机直播课堂这样辅助线的添加计算的过程，证明的过程显示的特别
清晰。
二、精心备课，严格筛选习题。
由于网课不同于其他不同于班级授课，很多题目要求我们先做。再看看过程是否适合直
播，所以每节课都要根据不同的情况。做组内开展会议多次商定才能决定，那么这也无疑加
重了我们的工作量。但是我们每次都这样做，就是为了减轻学生的学习负担。
三、用语音功能拉近师生之间的关系。
近段通过私信语音发送，把学生存在的问题用这种方式与学生沟通。我发现学生的积极
性更高了。这比只说一句话干巴巴的放到那儿，学生不愿意看也不愿意改。我想语音功能的
魅力可能是具有亲和力的原因。一句鼓励，一声某某。他让学生和老师之间的感情迅速升温，
从而达到改错不厌其烦的地步。一个母亲能带领自己的两三个孩子，一个老师能带动一个班
学生的成长。这种神奇性是有做过之后了才能够体会。
坚持把自己的工作做好事我的信念，努力学习新知识是以后的动力，我愿上下求索成为
最好的自己。
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