《正面管教》读后记

摘抄

有效管教的4个标准：1．是否和善与坚定并行？（对孩子尊重和鼓励）2．是否有助于孩子感受到归属感和重要性？（心灵纽带）3．是否长期有效？（惩罚在短期有效，但有长期的负面效果）4．是否能教给孩子有价值的社会技能和生活技能，培养孩子的良好品格？（尊重他人、关心他人、善于解决问题、敢于承担责任、乐于贡献、愿意合作）

尊重自己以及幼儿：宝贝儿，很抱歉你生这么大的气。我尊重你的感受，但不能接受你刚才的做法。今后，每当你不尊重我时，我都会暂时走开一下。我爱你，愿意和你在一起，因此当你觉得你能够做到尊重我时，就来告诉我，我会很乐意和你一起找出处理你的怒气的其他方法。然后，我们可以把精力集中在找出对你我都尊重的解决办法上。”当你和孩子都平静下来的时候，最好让孩子预先知道你接下来会做什么。

设立限制 ：“电视只能看一个小时，而且必须是在完成作业之后。我只能在晚上七点到八点之间帮助你；其他时间，即使你做不完作业来求我，我也不会答应。”如果孩子理解了设立限制的必要性以及自己在其中的责任，并在此基础上参与限制的设立，他们就会更乐意遵从限制。当一个孩子违反了限制时，不要惩罚，也不要说教。要继续以尊重的态度对待孩子。要避免由你来告诉孩子发生了什么事情以及应该怎么办。你最好问一些启发性的问题：“发生了什么事？你觉得原因是什么？你现在打算用什么办法来解决这个问题？你从中学到了什么能避免下次再出现同样的问题？”这里提个醒：如果孩子习惯了父母的说教和惩罚，他可能会说： “我不知道。” 这时，你应该说，“你是一个很会解决问题的人。为什么你不想一想呢，半小时以后我们再碰头，看看你想出了什么好办法。”

需培养的品质：每当我们要求家长和老师写一张清单，列出他们希望帮助孩子培养哪些品格时，他们想到的是下面这些品质：正面的自我概念 好学责任感 礼貌自律 诚实合作 自我控制开放的思维 耐心善于客观地思考 幽默感尊重自己和他人 关心他人同情心 解决问题的能力接纳自己和他人 智慧热爱生活 正直。

正面管教的工具：1．废除惩罚2．废除娇纵3．和善而坚定4．给孩子培养“七项重要的感知力和技能”的机会5．当心是什么在起作用（惩罚带来负面的长期效应）6．放弃荒诞的观念——“若想让孩子有好的表现就得先让他难受”7．让孩子参与到设立限制中来8．问启发性的问题9．使用和善而坚定的话语。

赢得合作的四个步骤1．表达出对孩子感受的理解。一定要向孩子核实你的理解是对的。2．表达出对孩子的同情，但不能宽恕。同情并不表示你认同或者宽恕孩子的行为，而只是意味着你理解孩子的感受。这时，你如果告诉孩子你也曾有过类似的感受或行为，效果会更好。3．告诉孩子你的感受。如果你真诚而友善地进行了前面两个步骤，孩子此时就会愿意听你说了。4．让孩子关注于解决问题。问孩子对于避免将来再出现这类问题有什么想法。如果孩子没有想法，你可以提出一些建议，直到你们达成共识。友善、关心和尊重是上述四个步骤的根本。

阿德勒有一个他称之为“14天治愈计划”的方案。他宣称，只要完全按照他的要求去做，他就能够在14天之内治愈任何有心理疾患的人。

矫正错误的三个R1．承认（Recognize）——“啊哈！我犯了一个错误！”2．和好(Reconcile)——“我向你道歉。”3．解决(Resolve)——“让我们一起来解决问题。”

关于大人的不良行为（由于知识和技巧的缺乏）怎样促成了孩子的不良行为。当大人改变自己的行为时，孩子也会随之改变。而且，在每一个例子里，当大人记住了要确保把爱的信息传递过去时，他们就不但能够取得积极的效果，而且还会体验到更多的快乐。

正面管教的工具1．要“赢得”孩子，而不是凭你的力量“赢了”孩子。2．为孩子提供发展和实践“七项重要的感知力和技能”的机会，以提高孩子的自我价值感。3．不要“告诉”，要开始以一种引导孩子参与问题解决的方式向孩子“提问”。4．使用“赢得合作的四个步骤”。5．记住，你的言行背后的感觉要比你的言行本身更重要。6．和孩子一起就需要做的家务以及做家务的计划作头脑风暴。7．要避免娇纵，以让孩子培养对自我能力的信心。8．教导并实践“犯错误是学习的大好机会”。9．教导并实践“矫正错误的三个R”。10．一定要把爱的信息传递给孩子。

问题：．“赢得”孩子与“赢了”孩子之间的区别是什么？2．什么是“赢得合作的四个步骤”？想想孩子让你觉得你受到了挑战的一个行为。在这种情况下，你应该怎样使用这些步骤？3．你必须具备哪些重要态度才能有效地进行正面管教？4．成为一个“社会人”是什么意思？5．引导所有行为的首要目的是什么？6．为什么孩子的行为和他们想要达到的首要目的常常背道而驰？7．行为不当的孩子以其不当行为想告诉我们的是什么？8．如果我们牢记孩子不良行为背后的信息，我们的行为将会有些什么变化？9．什么是社会责任感？为什么让孩子培养社会责任感很重要？10．阿德勒所说的平等是什么意思？11．为什么羞辱在正面管教中没有立足之地？12．错误的目的是什么？13．为什么勇于不完美很重要？14．为什么教导孩子犯错误是学习的机会而不必为之羞愧，会是件很有价值的事情？15．什么是“矫正错误的三个R”？请讨论。16．什么是开启所有心灵大门的钥匙？请讲述一个你和孩子发生矛盾的具体事件，并设想如果你当时以传递爱的信息开始，情况会有什么不同。

《正面管教》读后记