三个不同层次的学习态度

三个不同层次的学习态度

两天之内，所有的科目考试已经结束，大多数科目的成绩已经出来。成绩的总体呈现出一种两极分化。中间几乎没有人，后面的成绩又极端的差。后面学生的成绩差，除了基础的原因之外，更多的是学生不够努力。如果说语数外还有基础可言，考个位数是情有可原。但是，史地生政这些需要记忆，需要努力的科目不应该是个位数。前面的学生的文综成绩达到了接近满分，而后面的学生还不及四十分。这不是能力的问题，而是态度的问题。

看完分数册之后，心情不是太好，总是感觉学生不够努力。我来到教室，平静了自己的情绪，然后给学生说了这么一段话：可以把学习的态度分为我学习了，我尽力学了，我拼命学习了。这是三个不同层次的学习学习态度。

我学习了，这种学习态度给人一种为别人学习的感觉，似乎学习与自己没有任何的关系。我学习了，就是为了证明给希望看到你努力的人。学习的动机来自外部，完全依靠着别人的督促和监督。我学习了，只是一种学习的敷衍，出力不出工。追求的是学习的形式，而不是学习的效果。

我尽力了，这是一种稍微高层次的学习态度。但是这种态度的背后是一种无形的遗憾。我尽力了的学习态度背后规避了自己的主动探索，主动求变，而是一种被动的完成一种任务。主动意识缺失，更多是一种无奈的完成某种任务。还是有一丝不愿意或者是为了讨好别人的意味。我努力，不是为了实现某种目标，而是为了满足某类人的期望。我愿意用你们看到的形式，满足你们的一种期望。

我拼命了，这是一种主动地，一种丝毫没有退路的自我负责的形式。这种学习的态度，追求的不是别人的肯定，而是自我的肯定。拼命的背后就是一种自我的负责。这种学习态度背后是一种高度的自我负责，自我的认可。

而大多数学生却停留在我学习了这种学习态度。只有少数几个学生达到我尽力的态度，还没有看到学生达到拼命的学习态度。初三是你们每一个人的人生十字路口，应该是一种拼命，而不是我学习了。初三学习的重要性不仅是考取一个理想的高中，而应该是不断地锤炼自我。初三的每一次考试，每一次失败都是学习的最佳途径。初三应该教给你们高度的自律，教给你们学会思维，而不是等待着老师的灌输。在不断的失败，不断地错误中寻找适合你们自身的学习方式，思维方式，这才是初三应该收获的。每一个人在初三都有提升的空间，无论是好学生还是差学生，千万不要放弃改变你人生的机会。寻找适合的伙伴，一起鼓励，一起并肩走，让我们都能够看到喜悦的时刻。

初三的时间不等人，没有哭泣的时间，跌倒之后爬起来继续走吧。