学校的教育体制决定让老师对孩子的分数特别重视，但也因此不会太照顾孩子个人的学习进度以及心态。
事实上，学校不需要为孩子是否会丧失学习能力和兴趣而负责，但也正因为如此，孩子在这种高强度的学习氛围中比较容易盲目，找不到自己的学习乐趣和适合自己的方式方法。
开导他明白，体制与个人的区别。遵守游戏规则是很重要，但是个人的游戏体验更重要。自己的观感才能增进自我学习力的养成。
孩子会很容易质疑自己的能力，方法，成果。那家长只需要在肯定他努力的同时让他看清自我的价值。重点不是老师如何评价你的成绩，而是妈妈喜欢看到努力的你。这是孩子最需要的认同感。
是的，因为她不知道问题出在哪里。别说她不知道，你也不知道，老师也不知道。我们都处在压力之中，谁都看不到自己。所以谁先从压力中脱离出来，谁才能看的更全面。
跟她一起，做一下近阶段自我的学习评估。总结自己的学习力是很重要的。有时候方法不对，努力只是浪费力气。
阶段性的总结，才能让她发现自己学习力的提升。这是以她目前的状态和学习氛围没法感受的。
自我感受到自我的提升，才足以对抗老师带来的压力。否则，我们谁也没办法替她承受，或者帮她打气。
不同的状态下，鼓励也可能变成压力，而适当的总结才能让她感受到自己阶段性的学习过程有一个落点。
既然她已经很努力了，不如引导她停下来看看自己，不是没学会多少，而是学会了多少，给她一个视角自我减压调节。
认真听课是值得认同的，但是听课了就会写作业这真的不是一个结论。作业在于回顾与进阶。不会做是很正常的。否则做出来也不会有什么成就感了。
不会做的类型，自己可以做简短的分析，这是老师讲过的还是没讲过的？自己看不懂的是题目本身还是跟今天所学的知识不理解有关？是没有解题思路，还是思路不清晰？公式的理解与转换掌握是不是不够熟练。
老师批评，不代表老师会教这些。
承认现在的她，或许可以让她学会正视现在的自己。
阶段性的心态变化，往往会影响到孩子对自我的评估与认知，而学习能力和方法本身是随着学习视野的开阔不断上升的。这之间存在平衡错位，就会拉低自己的学习心态。
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