不同阶段老师的角色

老师，到底要在孩子的一生中充当什么样的角色了，是不是就可以直接理解为古人的一句话“师者，传道授业解惑也”。

而随着社会的发展，一个人一生中也经历很多的求学阶段，小学、中学、大学，更有很多人大学毕业之后会进行进一步的深造，研究生、博士、博士后，而随着他们年龄的增长，对于老师的角色认定可能就会有一定的变化，让我看来求学阶段老师的角色应该分为三种：

小学老师——亲师，由于刚离开爸爸妈妈，踏进陌生的校园，这个时候一个和蔼可亲的老师对于孩子老说就显得非常的重要，我把小学阶段的老师角色定位为“亲师”。经常会听到小孩子对自己的家长说“我的老师可好了”而这个“可好了”在他们的眼中就是“不凶”，喜欢孩子，不经常性的给孩子发脾气，这一点对于小孩子来说是非常重要的，因为他们在家里一般都是受家长的万千宠爱的，再加上还小，一个“凶”一点的老师，总是还会让小小的他们感觉到害怕，现实中就有因为一些年龄比较小的孩子对有点“凶”的老师心生恐惧，而不敢去学校的先例吗？

所以，小学阶段的老师们，应该尽量的让自己“温柔”一些，用温情去靠近孩子，充当孩子们的“亲师”。

初（高）中老师——友师，初、高中这个时候孩子们都长大了一些，有了自己的想法及做法，他们经过六年小学学习，和老师也慢慢的熟悉起来，这个时候充当孩子们的“友师”就显得非常的重要。事实证明和初、高的孩子做朋友，更能靠近孩子，走进孩子们的内心，站在他们的角度，才能真正明白他们的所思所想所为。记得刚毕业的时候，年龄尚轻，和一帮年龄和自己相差不多的高中孩子们玩在一起，学在一起，和他们做朋友，那个时候的教育教学反而开展的很顺利，他们很愿意配合你做好班级的各项事务，我想这可能就是“亲其师，而信其道”的道理吧！

所以，初、高中的老师们，学着和孩子们做朋友吧，可能会收到意想不到的效果。

大学老师——导师，大学，一个小型的“社会”，孩子们考上大学的时候，一般都是18岁左右，已经成年，“三观”已经初步形成，对自己的未来有一定的规划，对自己的人生走向也有了清醒的认识，这一点从他们高考后独立（除了一小部分）的为自己选择志愿就可以看出，他们知道自己将来要做什么，有能力做什么，而这个时候的老师只要给他们做好指导就可以了，也就是说充当他们的“导师”，在他们人生的关键阶段给与他们及时的指导，指导他们的学业，帮他们进一步的做好毕业规划，甚至是人生规划，帮助他们走向更好的未来。

所以，大学阶段的老师，一定要充当好孩子们的人生“导师”，帮助他们遇到更好的自己。

以上是我对不同阶段老师的角色的简单划分 ，“亲师”“友师”“导师”，愿在不同阶段的老师们，能充当好自己的角色。