补课

今天我们学习语文园地一，其中有一个知识点是学写路牌和人名，为了让孩子们更好地掌握，我把写法编成顺口溜教给他们，让他们更好地记住。

批改作业的时候，我发现路牌孩子们掌握得还不错，他们知道全部大写，遇到“市、县、街、路、江、湖等要分开写，其余的时候都是连写。

在练习写人名的时候，孩子们就掌握得不够好，姓和名的第一个字母大写，姓和名分开，名连写，复姓连写，并且带上声调。可能要注意的地方笔记多，这样一来，就有孩子写得乱七八糟，写着写着就全部大写，写着写着就全部连写， 有的孩子全部分开写，还有的孩子忘了加声调，真是顾此失彼啊。

批改完作业，我决定把这个知识点再重新讲，再重新练。

我特意做了PPT，把中国的复姓排列上去，常见的复姓，如:皇甫、欧阳、上官、诸葛、东方、西门等换成不同的人名反复练写。

复姓记住了，但是什么时候连写，什么时候分写，加声调，还是有孩子写错。为了更好地掌握这个知识点，我就让孩子们把全班同学的名字连写一遍。

作业收上来了，我发现刘怡妏名字的声调都写错了，就私下问孩子们。得知刘怡妏刚来艾瑞德自我介绍时就是这样说的，因为是自我介绍，老师和同学怎么也想不到她会把自己的名字的声调说错，后来大家也没有去考究，就这样一直错到现在。

查明原因后，孩子们都不约而同地说，原来我们一直都读错了。在我的纠正下，孩子们别别扭扭地说了好几遍，又别别扭扭地记住了她名字的正确读音。

写全班孩子姓名到时候，有四个孩子错的挺多，把我说的要点弄混淆了，晚自习后看到这几个孩子，就把听写本给他们，叮嘱了一句，赵老师明天要给你们补课。他们一起点头说好，然后拿着本翻看了一下，就不好意思地走了。

英语晚自习结束了，我习惯地走进看看灯和空调是否关了。走到走廊上，发现教室灯火通明，是不是忘记关灯了。于是我加快脚步走向教室，发现有三个孩子坐在一起在订错。正订错的是陈泽赫和石拯涵，于晨翔是卫生班长，负责任的他总是最后离开教室，于是他就当起了辅导老师，正在耐心地给两个同学讲解。手指着作业本，讲得很仔细，两个同学听得很认真。

看到这一幕，我非常感动，忍不住把这美好的画面拍了下来。

只有发自内心地想学，就一定能学好。

第二天中午，我把四个孩子留下，每人发一张班级名单，让他们把全班同学的名字都用拼音写出来，写的时候一定记住赵老师教的妙招。然后叮嘱他们在练习本上写一个，让我看一个，写对了就直接写听写本上。他们说好，于是孩子们开始写了。我坐在旁边念着写名字时要注意的几个方面，然后看看这个，瞅瞅那个。

“老师，你看刘的拼音是这样写吗？”我看了看，写成liou了？于是耐心指导:“要去掉中间的o！”

“哦，好的。“

“老师叶的拼音是这样写的吗？”

我看了看，写成yie了。

就赶紧纠正:“这是整体认读音节，中间没有i。”

“哦，好的！谢谢老师！”

接下来的书写中，我发现这几个孩子拼音学得不扎实。有的是前鼻音后鼻音不分，不知道什么时候有g，什么时候没有g；有的是平舌音翘舌音不分，不知道什么时候有h，什么时候没有h；有的是uiiu有的把孙的拼音写成suon，有的把ai的声调加在i的头上，有的iu和ui不分，有的把寿的拼音写成sho或shuo，有的是ui和iu不分，有的是声调拿不准，有的是大写小写不会写……

他们问一个，我就耐心教一个，遇到共性问题就一起教，单独的问题就单独教。渐渐的，这几个孩子越来越有成就感了，越写正确率越高，越来越自信。

张虎鸣说:“赵老师，今天中午我很有收获！”陈泽赫说:“我以前在原来的学校，拼音没有学好，现在赵老师把我教会了，谢谢老师！”石拯涵说:“老师利用自己休息时间给我们补课，老师辛苦了！”邓思齐说:“这以后我的拼音应该不会再写错了！谢谢老师！”

孩子们学会了拼音，他们开心，我比他们还开心。

这个中午我们过得很充实，孩子有收获，我有成就感。