我们班有这样一个小男生：他挺直腰背，极力控制自己抖动双腿，左手紧紧攥着右手，额头微微渗出的汗珠，颤抖的身子，倔犟的眼神再加上他那通红的小脸儿，像是自己与自己的较量。那明亮的眼睛分明在说“我是好孩子！”我轻轻掰开他的小手，揉了又揉，吹了又吹，可那血红的印子如他那般倔犟不肯褪去，我心疼地说：“实在忍不住，就用左手臂抱右手臂就可以了――”
他就是我们班的王泽语，他是个很随意的孩子，课堂上要么喃喃自语，要么攒眉苦脸；他时常会不自主大声喊叫或直接推倒桌子，解开衣扣在教室里打转。他不让人靠近，急起来会大声吆喝，“都不要理我，都不要看我！”有点吓坏其他小朋友了，看着他急得满头大汗，看着他那极度不安得神情，我内心百般滋味。他的大小故事总是“一波未平又起一波”。一天中午，她竟和奶奶在校园里打起了游击战，一个拉一个扯，一个哄一个哭，我伸手去拉他时，他用力一甩，闭紧双目。我试着再劝试：“你今天表现很棒，你愿意让我坐在你身旁吗？”孩子逐渐安静下来，只是依然哭泣着，为了安抚孩子，那天中午我让他留在学校和我一起吃饭。我似乎取得了小家伙的信任，可让他喜欢真不是件容易的事儿，在学前班一年的时间里，他坐不住时，我陪在他身边教他方法，他急躁不安时，教他控制自己的情绪，或陪他到校园里转一转，她他中午不想回家时，我就给他读绘本讲故事…如今的他已经是三年级的小朋友了，他学会控制自己的情绪了，更爱上了读书学习。他现在是我们班的阅读明星，学习标兵，更是同学们学习的榜样。
其实，陪伴就是最简单的沟通方法――
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