第一节课前，刚看了一视频号，讲当你想生气时，想想三句话，就不生气了。第一句:思维不在一个高度，没必要相互征服。第二句话，从“他”的角度看问题。第三句:不用别人的错误惩罚自己——很喜欢这三句话，尤其是第一句，我果断收藏此视频，备用。然后在四班高高兴兴地上了第一节课，第二节是三班的课，三班学生是我比较喜欢的一帮，可……现在想起来都觉得讽刺，就是这个班，就是这个班我曾经比较喜欢的一个娃儿，就在我刚刚收藏了一个“不生气”的视频后，我竟然与三班的刘羽琦结结实实地生了一场气!
现在想起来就觉得自己当时好傻。第一:失态。声音那么高，至于吗？靠声音压到对方?就这么点儿本事了哦！第二:失智。这是生气的根本原因。冲动有余，智慧不足。
现在，我问自己，如果再有类似情况，我将如何处理?
看着他，等他说完，问他:能让我把话说完你再说吗？（估计他仍会面露不满，但应该不会再说啥）
等我说完了，然后再对他说:“我说完了，你说吧。” 预设情境一:
他再说一遍:他拿我了卷了啊！”我:还有吗？他:没了。我该转向问下拿他试卷的学生咋回事——如此，该会平息他“不怨我”的愤懑之气。完了再问他:以后听我把话说完你再说可以吗？估计他应该会同意。
预设情境二:
他:不说了。我:好，那我们上课。
这样一反思，事情原本很简单哦。我犯了什么错误?把自己放到了与学生同一思维高度，想要靠老师的威严去压服对方，使得原本简单的一件小事变成了较为复杂的不太小事儿。
再想一下，刘羽琦如果想通了，再找到我，我该怎么做？他肯定要给我道歉，这个重要吗?不重要，只要他明白听别人讲话要让别人说完，与长辈说话尤其要注意即可。最重要的，今天下午一节课，他是没的。所以课堂上复习的三个知识点儿，让他在下面咨询其他孩子，掌握后，课前再讲给大家听。这是第一点，然后才是我们彼此说说从这件事情中，我们各自该反省的地方以及以后会怎么做——如此，我想才会让我们师生共同成长。
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