亲爱的花爸、花妈：
你们好！
时间飞逝，一周的时间悄然划过。这一周，我们学习了5以内的加减法。
简单的计算对于孩子们来说，基本没有问题。难的还是在读题，理解题意上面。本周在教室内带着孩子们做了一张“比大小“和”第几“的练习题。通过这次练习，也发现了一些问题。批改过之后，有的孩子题目有问题，我个别辅导时，会发现，题目中的句子很难独立读。这说明，孩子的识字、阅读能力跟不上，这样的话，即使做题时，老师一一读过大题，他一下不留神，也会错过内容的。不过，这也是一年级孩子的常态，慢慢识字量增大、阅读跟进，就会好的。而现阶段，要做好的，就是通过每一次的练习题，使孩子们对数学上常用的一些字、常见的一些题目，逐渐地熟悉起来。
一些数学关键字，也请家长利用假期时间，督促孩子勤加练习：
多、少、同样多、一样多、加、减、大于、小于、等于。
这些都是上次练习题中出现过的，孩子要写的字。
另外，就是读题，每做一道题目，首先要让孩子独立读题，这是他以后独立解决问题的基础。如果孩子遇到时困难，有不认识的字，可以拼拼音节，实在解决不了，读不懂时，家长再提供帮助，但在作业完成后，还要让孩子专门再将所有的题目再读一读，达到能通顺地读下来，这样，每一次的练习，都是对孩子识字量和阅读能力的一个提高。
在加法的学习中，我们利用“跳数轴”的方法，让孩子们体会加法的含义。每个孩子在教室内一一跳过。但也有家长向我反映，孩子对跳格子理解的不够透彻，如：从0到1，跳1格，但孩子却认为是两个数字，就跳了两格。针对这种情况，假期中，家长可以陪着孩子再玩玩“跳数轴”的游戏，让孩子们玩中加深理解。
跳数轴
在家中，可以用记号笔，在地板上简单的画一个。玩时，要注意引导孩子：
从0跳到5，你要跳几格呢？
从0开始跳6格，你会跳到几呢？
在加减法的计算中，孩子们对纯计算的题，大部分掌握准确，现在需要训练的是，根据算式说意思。课本上，有很多看图写算式的题目，就是要让孩子在不断地创造情境中，理解加减法的含义，而不是单单会计算。因此，假期中，在孩子完成作业后，请你和孩子一起根据算式来创编故事，这是对孩子思维和想象的一个训练，大家一定在不要轻视这个过程。
减法情景图
加法情景图
假期作业：
作业纸两张，要求：1、认真书写；2、练习读题，理解题意；3、10月6日，我会发答案到时数学群内，请家长对照检查，孩子有问题及时改正。家长不明白的，可以发在班级群内，我看到就会回复。
生活中处处有数学，希望花儿们在假期中，能继续发现数学，创造数学！
祝大家国庆节快乐！
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