西部教育的关键在教师

8月11日，在甘肃省天水市举办了由中国教育30人论坛和友成企业家基金会共同发起的首届中国西部教育论坛。我有欣受友成基金会秘书处和互加教育基金会邀请，做为嘉宾参加了这次高规格的西部教育高峰论坛，并在前一天晚上的预备论坛——麦积山夜话和当日教师队伍建设分论坛之圆桌论坛一的交流发言。

综观本次论坛，规格高到副国级全国政协副主席、民进中央常务副主席邵鸿做为嘉宾就西部教育做了主旨演讲报告，还有国内教育名家朱永新、杨东平，港大程介明等也分享了各自关于西部教育的研究成果和良策益智；更有许多教育公益组织和民营教育企业就西部教育发展提供了精致精彩的方案；还有来自一线的中小学校长教师们带来了解决具体问题的案例分享。一天多的论坛，紧张有序，内容紧紧围绕中国西部教育改革发展提供了许多优案良策。

我来自西部一线，对西部教育更多地或者更强烈地关注点是西部教育之教师队伍建设问题。我认为西部教育的关键在教师问题，尤其是西部乡村教师问题更为重要。

那么，如何解决西部教育之教师特别是乡村教师队伍建设问题呢？

首先，从国家和省一级层面上，要着力解决西部教育教师数量和待遇问题。国家出台了《新时代教师队伍建设管理改革机制体制的意见》，这是习近平为核心的党中央深化教育机制体制改革的第一个纲领性的关于教师队伍建设的文件。省及省以下地方党委政府要把准脉，拿出一个遵循中央《意见》、适合地方实际适度超前的、有刚性且有内涵、有实质举措带有具体政策的《实施意见》。例如数量不足问题，不能一刀切执行生师比或班师比，要根据市州甚至县区的具体情况核编制算人数。要统筹考虑小规模村小人数班数课节数、合理设定寄宿制学校教学辅助人员（如心理健康、卫生保健、生活指导、安全保障等）、明确学校行政职员岗位数量等因素，避免简单以省定策“一刀切”，给市县一定编制权或特珠机动编。许多问题的产生，例如寄宿制学校的产生，这显然不是某一个市县的产物，已经成了回不了头的现实，现在是如何解决问题？不是我们回避的成的！国家政策不得扩编，但许多问题仍有渠道，采取政府购买服务的方式就不失为一个良策。国家在贫困地区的特岗教师计划、银龄计划，这虽能短时间解决突出问题，毕竟实施中的有许多弊端，诸如这些教师专业素养是不是适应、是不是有扎根教育的情怀，是不是入职就能担起贫困地区教育责任？……等等。所以，这些具体问题需要用精准扶贫“一个都不少”的理念，需要用“一县或一市一策”的措施去具体处置和施策，才能真正解决其困境。

其次，如何让乡村教师持续激发和保持从事乡村教育的激情与活力，这是基层中小幼都要解决的根本性问题。这个问题我嫁接我前一段文字来回答。

《成长之路在何方？——再说青年教师成长》

        兴成长是桥梁，心成长是核心，新成长是收获。

        兴成长暑期培训，虽我属于1班学员，但只要有时间，我从周一至周四的课都听一听，并时不时有长有短的发些“个人之见”。尽管逻辑不一定很严谨，见解不一定都完全正确，但我坚持了，像今天最后老师说的一样，学习都一样，坚持下去就有收获。

          兴成长是桥梁。互加计划面向全国的教育扶贫项目，暑期教师培训兴成长计划也好，青椒计划也罢，我想初衷无非是互加针对全国贫困地区乡村教师成长问题，通过互联网搭起了一个引领和帮助乡村教师成长的平台，给广大乡村教师提供了互联网时代教师交流学习分享的桥。无疑，这个兴成长计划也不是万能的，不能解决所有学员的每一个问题，不可能与每一位老师需求对路。但我要说的，这个学习平台，至少应该是一个乡村教师成长的桥梁，是一个互相学习、提升知识水平、增长才干、培养素养、交流技术、互促共享的良好学习平台，也是一个值得借鉴和汲取养分的有益的港湾。因为，毕竟横向从周一到周五、综向从每个班次所授课程的内容取向，提供的庞大的学习信息中，我们还是有许许多多可以学习、借鉴、思考的内容，有许许多多可以提供给我们解决问题、学即可用的知识、技术、技能方法。

        心成长才是兴成长的核心。兴成长计划必须以学员教师“心成长”为目标。今天的打卡作业要求说说2035年的学生，应当说需要幻想，写出来应该是一部五彩缤纷的科幻“大部头”，呈现给大家的是无尽的奇思妙想。但有一个问题一直绕着心头，面向未来学生，教育的未来是个什么样子？特别是面向未来的教育，应当需要怎样的未来教师咋？爱的教育就像《夜空中有颗明亮的星》一样，会照亮乡村教育的夜空，但未来教育创新改革发展，无疑对乡村教育提出了更加迫切的学习课题！即未来教师要引领规划乡村孩子的2035年及整个人生未来，说说今天教师的未来之路，说说他们2035年的后青年教师时代就显得十分重要，也非常必要了。今天的青年教师，都是未来教育需要的未来教师，对于今天20岁左右的青年教师，到2035年应该是35岁左右，正是风华正茂干事创业的黄金档年龄。对我们而言，其实未来很快，也许明天就是未来，未来随时都在身边，这种紧迫我们不心动行吗？只有心动，才有行动。只有持久坚持的行动，就有可以期待的未来。那么，未来的教师应当具备什么素养呢？这需要心动，只有这个内驱的动力才能促使我们踏上兴成长的步伐，而不是仅仅把互加公益行动、各地各级教育部门的用文件约束的学习任务机械完成就行了。今天三位年轻老师分享给我们的，都是很值得学习的兴成长学习培训的“心动”典范案例，愿大家一道去坚持、坚守、坚信持续学习这条路是兴成长，更是心成长。

        新成长才是兴成长的收获。事实上，兴成长是给大家学习给了平台和桥梁，提供了名师经验和方法的讲堂，我们内心有需求、有强烈的学习欲望和坚持学习的韧劲，有学中思、思中学的恒劲，那学习必然会有新的收获——新成长。新时代教育有许多机遇，更有诸多挑战，做一个什么样的未来之师？这才是我们新成长的目标。我认为兴成长的收获亦或归宿应该是引领激励青年教师像今天分享的几位老师一样，励志做一名新时代引领教育创新发展的、适应未来教育的大学之师。这个大学之师，应当具有大修行、大学问、大度量、大见识、大业绩，这才是适应未来教育的未来大学之师。

      如何做有大修行、大学问、大度量、大见识、大业绩的未来大学之师，这个题目需要每一位青年教师用教育实践的奋进之笔，去书写她的篇章，描绘她的蓝图，绽放她的光彩！未来可期，我们都是夜空中明亮的星，前行路上有光明！

再次，解决好当前教师面临困惑是很迫切的问题。（未完待续）