极简教育技术的概念，源自“极简主义”在教育信息化领域的应用。极简教育技术思路的兴起，与时代的发展变化相关。今天的中国，从1978年改革开放算起，已经有40年的奋斗历程。随着生产力水平的不断提高，中国人富起来、强起来了：物质财富越来越丰富，每个家庭的消费品和物质拥有越来越多；住房越住越大，但是被塞满了各种东西，空间越来越小；各类新媒体自媒体让信息越来越多，反而深入思考越来越少；人们想做的事情越来越多，感觉越来越忙越累。在这样的生活状态下，“极简主义”很自然地受到人们的认可和欢迎。
极简主义（Minimalism）是上个世纪60年代兴起的一个艺术派系，起源于视觉艺术、音乐和其他媒介的设计流派，是一种在创作中使用简化设计元素的艺术风格。现在，人们发现越来越多的人更加关注金钱、财富、信息、名誉、地位等的时候，反而无法将人生精力用到自己真正想做的事情上，不断加剧生活的焦虑、紧张、甚至身心疲惫。极简主义给人们提供了一个新的思路：倡导一种极力减少追求财富及消费的生活风格，鼓励人们将注意力集中转移到真正希望拥有的事物上，体现出全新的人生态度和价值观：简洁即美、小就是大、少即是多、大道至简、返璞归真。极简生活带给人们真实的获得感：
更加节省：避免花了很多钱买了一大推无用的东西；
更多空间：获得了更多属于自己的空间，更多的时间；
更加清醒：从广告和攀比中解放出来，走自己的路；
更加轻松：方便管理，减少时间和资源的浪费；
更多自由：有更多的时间自主支配；
更有价值：做自己真正想做的事情，成就人生的梦想。
随着时代变化和信息技术的飞速发展，特别是目前太多的新理论，新技术，新软件，每天都在不断涌现，面对纷繁复杂的教育信息化浪潮，极简主义思路值得借鉴。“极简教育技术”是指在学校教学工作中，倡导师生使用方便、实用，易学、易用、能够有效提高工作学习效率的技术。“极简教育技术”具有三大特点：
掌握简便：易学、易用、方便、省时；
解决问题：实用，有效，能够解决工作中的实际问题；
提高效率：减轻工作强度，提高教学效率和质量。
特别需要说明的是，极简教育技术不等于人们误以为的“简单”、“低级”、“小儿科”技术，例如，许多人错误地认为，PPT技术是小儿科，甚至一些所谓“全国多媒体大赛”都不接纳参赛教师的PPT作品。还有人认为，现在要搞时髦的人工智能，VR虚拟现实和AR增强现实等技术，殊不知，这些最新发展的技术所追求的最终目标正是极简主义技术。从认识论看极简教育技术，不是把教育技术简单化，低级化，而是更高端的教育技术，是教育中应用信息技术的升华。在中国，要真正做到教育部要求的以应用引领教育信息化的发展，根据多年来全国提升教师信息技术素养工程的历史经验，必须做到大道至简，这意味着需要少而精，是在原来教育技术的基础上再整合创新，跳出原来的框框，去粗取精，抓住要害和根本，剔除那些无效的、可有可无的、非本质的东西，融合成少而精的东西。
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