今天想说说孩子行为的隐性动机，或者我更愿意称之为行为背后的信念。
“信念”这个词显得特别坚定，特别适合孩子。
我们知道，行为都是由信念支配的。我们所看到孩子的行为，只不过是冰山漂浮在海平面上的一小部分，更大更重要的部分在海平面以下。
孩子，你为什么要这样？！我也不知道……
孩子的行为，如果人为地去区分的话，可以分为两类，正确行为和问题行为。这个“人为”指的是成年人，成人按照自己的喜好和社会判断标准，给孩子的行为强行做了分类，孩子并不会这样区分。
不管是正确行为，还是问题行为，孩子行为的动机都是追求归属感和价值感。
孩子在课堂上不顾老师劝阻，大喊大叫，甚至动手干扰其它同学上课，也是为了追求归属感和价值感吗？答案是：是的！虽然他自己并不知道。
所以面对这些行为，家长或老师经常一脸恨铁不成钢的说，“孩子，你好好的不行吗？为什么要这样？”孩子要么一脸茫然，要么一脸倔强，“我也不知道为什么，就是想这样！”
孩子不知道，是因为他的前额叶皮质尚未发育成熟。这是个需要到25岁左右才能发育成熟的脑部位，负责道德感，反思，觉察等高级的理性功能。
成人如果不知道，应该去学习，学习如何发现孩子行为背后真正的信念。
孩子，你为什么要这样？！我也不知道……
以上就是孩子问题行为背后的四种错误目的和信念。这四种信念统一又指向了归属感和价值感。哪怕是最后的自暴自弃，也是经过不懈追求归属感后无果，才产生的信念。
如何判断孩子是属于哪种错误信念，及对于不同的错误信念，应该如何正确处理，是家长和老师必须要学习的。
孩子懵懵懂懂，才会出现错误信念，家长和老师再懵懵懂懂，把问题行为当成问题行为来治，那可真就是孩子的灾难了。
我见过一个自残的孩子，把自己的两只手经常抠的鲜血淋漓，生抠啊，刚结了痂又抠开，手背上几乎都没好肉了，后来家里人不得已，就把他的双手给绑起来，他就拿头撞墙，嘭嘭的响，自己好像一点儿不疼，表情木然，眼神几无神采。
这才是个8岁的孩子啊！
究其根本，从几个月大就跟爷爷奶奶一起，安全感严重缺失。在一岁多口腔敏感期，几乎每个孩子都会出现的吃手行为，却被爷爷奶奶强行制止，理由是不卫生。
开始是一吃就打手背，后来给孩子戴手套，再后来涂抹辣椒水，拿针扎，却总也不能杜绝孩子的吃手行为，一直到上了小学，开始出现了自残行为。
呜呼，这岂不是孩子的灾难！！！
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