学会置身事外

        我和朱先生约定，每天放学带着孩子在学校小花园玩耍，一来,增加孩子的户外运动的时间；二来，让孩子能学着怎么和小伙伴相处。

        几个月来，我欣喜的发现孩子们身上的变化，主要是老大。因为老二似乎一直都很擅长人际交往，半年前不到四岁的他，就曾经向我传授交朋友的秘诀:“妈妈，如果没有小朋友跟你玩，那你就自己玩，别人看到你玩得开心，自然会加入你。”我当时就震惊了，这哪是一个不到四岁的孩子总结出的经验，这明明就是一碗浓浓的心灵鸡汤呀！所以，对于老二在放学后怎么跟小伙伴玩，我是很放心的。

        所以，我会有更多的精力我会放在老大身上。相比老二，我家老大更加娇气一些，因为两个孩子年龄相差少，总觉得老大在不到一岁时就断奶，十分过意不去，所以，对老大的关爱就更加多一些，这也直接完成了老大比较黏人，特别是黏着我。

      起初，再遇到一些问题是，他更多的是依赖我能出面给他解决，比如，跟同学打招呼，想借同学的玩具，跟同学说对不起，他全都会说一句:妈妈，你帮我去说～

      第二个阶段，他想让同学们按照他的指挥玩耍，如果同学们没有按照他的意思做，他就会大哭，大叫，甚至在地上打滚。这是一个让我和朱先生比较头痛的时期。

      第三个阶段，他可以融入同学们的游戏，特别是有一次，他当了“队长”，他说了一句“集合”，他一个同学迅速的向他靠拢，做出服从的姿势。我把我看到的这个画面说给他听，加上他对这个事的印象。这给他很大的自信。他和同学的相处越来越自如

      第四个阶段，到了我该改变的时间了。虽然，我从原来的“直升机”变成了现在的“远距离监控”，但今天的一个事情，让我明白，我应该继续学着放手。

      接他放学，我从家里出门时，顺手带了一个玩具，也是为了让他可以跟同学们有一个“谈资”。放学后开始玩耍，我立即发现了问题：他想玩别人的玩具，却不肯把自己的玩具分享出去，追着别人要玩人家的玩具。所以，我上前劝解，说了句：“你不是也没把自己的玩具给别人玩吗？”一句话出口，不仅没有好的效果，反而适得其反。

      接下来，我选择闭嘴。却发现孩子们有孩子们处理问题的方式，真的不应该过多的干预。除非他向你主动求助，不然，就就要学着置身事外！