说实话这两天正为孩子最近反复、进步较慢伤神，感觉遇到瓶颈难于突破。向做学生工作的朋友、老师发出求救信息也一无所获，估计除了忙之外最主要的原因，可能还是改变应付学习为主动学习这一课题是千千万万家长、老师难解的迷，原因很多，形成时间慢长，要真正解决这一长期形成的“世界难题”恐怕主要还是解铃还需纪铃人，无奈之下重新回到课程读书。
再读爱表扬六大原则之三——表扬孩子要有感而发这一章节时，读着读着感觉许多的语句是对我而讲的：1、许多家长普遍存在的问题———认为表扬只是说出来就行了，完成这个动作过程就算完了，甚至是为了操纵改变孩子缺点而表扬，目的性很强，没有真正发自内心，聪明的孩子当然会知道我们表扬的目的，那么她怎会“上当”呢？！至少以往表扬孩子许多时候是有“功利心”的，失信于孩子之后孩子当然不去按我们表扬背后的目的去做！2、通过学习知道孩子存在问题责任在家长，但当真正面对孩子拖延、逃避、敷衍等毛病时，自己还是会将责任推给孩子，理由是该讲的道理己讲多遍了，我己尽力了，所以这是孩子自己的问题，其实只有将孩子多年形成的、存在的这些问题责任归己时，面对孩子的问题我们才不会太抗拒、才能去坦然接受现在的孩子，才能理解孩子多年形成的缺点改变不容易，在往好的方向前进中每一个小小的进步都难能可贵，从而发自内心地去表扬孩子；3、习惯性屏弊孩子优点而聚焦在孩子的缺点、存在的问题上，没有找对感觉顺位，结果越想加快速度改变缺点，内心越觉得烦躁、压力，很自然会表现在言行中，即便言行不表露孩子也会感觉到的，吸引力法则告诉我们，只有我们内心聚焦在孩子的优点亮点上，自己感觉好了，找到、熟悉了感觉顺位，去不断感赏孩子优点，让孩子感受到父母家人的认同，自我价值感提高了，孩子才会进一步地想克服阻力想要表现的更好！ 或许这些就是孩子近期反复、进步不大的重要原因吧！
认识到问题所在这是进步的开始，希望自己在不断地改变、修炼提高中带动孩子的进步，道路是曲折的，前途是光明的，螺旋式地上升，为自己呐喊：加油！
投射孩子和各科老师同频共振，按照各科老师的安排、要求，认真、踏实地投入到期末全面复习的学习中去；
投射孩子克服困难继续坚持每天的长跑练习、仰卧起坐，争取更大进步；
投射孩子尊敬老师，和同学和睦相处，热心助人，从阅读书籍中吸取正能量；
投射孩子早睡早起，身体健康、心情愉快！
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