带着孩子们阅读绘本，大多是不需要提问的。我们只需要带着他们，走进绘本，读图读文字，用心感受图和文共同讲述的故事，就能读有所获。当然，会提问的老师，往往能有效激发学生的阅读兴趣，或许还能得到意想不到的收获。
有些问题，几乎适用于所有绘本故事。比如：
1.这个绘本，你印象最深的是哪幅图画？请说说你的理由。
2.你最喜欢绘本中的哪个角色？你想对这个角色说点什么？
3.读了这个绘本，你联想到了生活中的哪些人，哪些事呢？
4.这个绘本到底想告诉我们什么？这样的问题，既能引发学生的积极思考，更关注绘本，也能让每位学生有自己的见解，畅所欲言，在交流中加深对绘本的理解。
当然，更多时候，我们要针对具体的绘本提问，问题尽量少而精，直抵这个绘本最核心的部位，就能有效引发学生思考，阅读兴趣更加浓厚。这样的问题，一般分两种类型，一是针对绘本内容本身，二是与学生生活链接。
比如，阅读《活了一百万次的猫》之后，针对绘本内容提出这样一个问题：这只虎斑猫“为什么在白猫离开世界之后，再也不愿意活过来？”阅读寓言绘本《鳄鱼哥尼流》，链接学生生活提问：“今天的你是故事里的猴子、哥尼流，还是鳄鱼们？你对今天的自己满意吗？”
当然，我们也可以请孩子们在阅读之后，自由提问，讨论交流。相信每个经典的绘本，在每个不同孩子的心里，都有不同的答案。或许，来自学生自己的问题和答案，才是绘本阅读真正的价值所在。
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