读了《苏轼传》《康震讲苏东坡》等书，以及观看有关苏轼的纪录片、视频，被苏轼身上的巨能量所深深震撼。他的成长经历，对我们的教育教学有哪些启发呢？
一是一个人的成长与家庭环境有很大的关系。苏轼的父亲苏洵本身就是北宋著名的散文家、学者，他对苏轼、苏辙非常的严格，每天都要完成读书计划，不然是会受到严惩的。苏轼六十多岁，被贬到遥远的海南岛上时，有一天晚上做梦，梦见儿时因为没有完成父亲布置的读书任务而焦虑不安，并写下了诗《夜梦》。可见，父亲对他俩的学习有多严格，才会让苏轼如此记忆深刻。他的母亲程氏个性果敢坚毅而又仁慈善良，同样对苏轼的成长有很大的影响。所以，孩子的成长、成才都不是碰运气靠天赋，而是与家长的教育观念、重视程度有很大的关系。
想想我们所教的学生，父母重视家庭教育的孩子，成长得都更健康、更优秀。也还有一大部分家庭，没有这种观念，属于纯“放养”式。父母只是忙于工作、赚钱，不懂得阅读的重要性，不知道要以身作则来影响孩子，更不知道要与孩子多沟通交流，激发热爱生活、热爱学习的激情。所以，让更多家庭重视家庭教育，我们的工作任重而道远。
二是个人的成长与自身的勤奋努力密切相关。苏轼小时候，把近七十五万字的《汉书》抄了三遍，也就是抄了二百多万字，这得付出多少努力，这是多么深厚的积淀呀。苏轼每一本很重要的书都要读很多遍，并且都是从不同的视角去读，相当于现在的主题阅读，这样一来，就能多角度地理解这本书，我想这就是真正意义上的深度阅读，实现了内化理解、训练思维、形成思想等作用。这对今天我们的整本书阅读是很有启发的。
三是善于灵活运用知识也很关键。苏轼不是个死读书的人，他很善于灵活运用所学知识。从他后面在杭州、黄州、惠州、儋州所做出的不同的贡献可以看出来。苏轼能够根据不同的地域特点、实际情况，帮助当地实实在在地解决各种问题。这都是他聪慧、善于灵活运用所学知识的表现。
总之，苏轼不管是他的诗词，还是他的成长历程、为人处事，留给后人的都是一个巨大的宝藏，需要我们细细地读、慢慢地品，从中汲取适合我们的精神营养。
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