我不仅教九年级语文，还教了七年级的道德与法治。那个班上有一个孩子，从开学时就戴着一副眼镜，右眼上有蓝色的不透明布挡着。这个孩子姓刘，是班上的刘姓“三大金刚”之一。私底下，我们这么称呼他们，因为三个金刚都是懒得要命的人，而且是丝毫不畏批评的，前脚刚进办公室训完，后脚又跑出去玩了。作业如果不盯着写，多半是完不成的。
这个刘特殊在他的眼睛，所以第一节课我就记住了他。我一直以为他佩戴一副这样的眼镜是为了矫正左眼视力，上周把他叫到办公室，我还特意问了一声，纯属好奇的那种，“你那只眼睛看得见吗？”他还没回答，办公室的另一个孩子就马上回答“看不见”。
我一听，心里只是产生了一种可惜的感觉，但我还想顺带教育一下他。我压低了声音，“那你看你现在这样的学习态度，学习成绩不好的话，将来怎么找得到谋生的工作，你现在比别人的起点就要低一些，还不努力怎么得了。”
结果第二天他还是依旧如此，没有自制力，也缺乏主动性。
上课的时候，我让学生写试卷，他坐在那里不动，我走近了，他还是怕我的，拿起笔开始做。在他坐着的状态下，我竟然看到了他蓝色布遮挡下的右眼——眼眶是凹进去的，略带红色，不知是不是因为布反光，但是我看不到眼球，似乎是一个空着的眼眶。他的左眼，镜框上没有镜片，戴眼镜纯粹是为了遮挡右眼。
说实话，当时我窥视到他的“秘密”时，心里是有点恐惧的，习惯了看正常人的眼睛，一下子看到深不见底的眼眶，除了医生，应该都会感到害怕吧。
我站在那里呆愣了一会，想到了几个问题，他在寝室睡觉时摘眼镜吗？同学会不会故意恶作剧摘他的眼镜呢？他到底经历了什么？想着这些，我觉得前两天的话在不经意间可能伤害了他。
写这篇文章时我想到的是，他还小，还处在懵懂的时期，再大点，他会不会有自卑的心理？我们班那个患有癫痫的孩子，虽然性格还算开朗，但九年级这一年，他明显的更加介意他的病了，在周记里多次提到命运的不公。那这样一个身体有明显缺陷的孩子，如果不好好引导，我猜他再大一点，性格会更加孤僻。
其实，他的学习，已经没有挽救的意义了，他在小学时期肯定接受了来自于老师各种各样的教育，而他的心理，却是我们更需要去干预的。只有让他感觉到学校是温暖的，才能让他这三年平稳度过。说不定，还能喜欢上学习。
我真该感谢我的孩子，一方面是因为他们是平安健康的，另一方面是因为他们给予了我在为师路上的觉察能力，能够设身处地的从学生家长的角度去思考问题。我猜，这个孩子的家长一定也是更希望孩子将来再无坎坷吧，至于学习，好，那是锦上添花，不好，平安就行。
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