假如你的面前摆了一台渴慕已久的平板，你的第一反应是什么？
1.哇，我想体验一下它！
2.哇，我要得到它！
15岁的小明的反应是:"如果它不是我的，我才不要体验它，如果要玩，我就要得到它，占有它让我觉得安心。“
12岁的小梅的反应是：“虽然家里已经有一个平板了，但是这个是我没有玩过的，配置更高，我想上手体验一下不同的东西，未必一定要得到。”
小明对事物的反应是，得到它，占有它。
小梅对事物的反应是，体验它，感受它。
这两种思维说不上谁好谁坏，但今天我们要来说的是“平板”思维。
小明和小梅都是我的学生，我是他们的英语老师。之所以会用平板举例子，是因为有一天上课，偶然发现学生在玩平板，学校有规定，上课期间学生不能带数码产品到学校，因此，我暂时没收了学生的平板。本来打算上完课给学生谈个话，就把平板还给他，结果事情在第二天发生了戏剧性的一幕，学生来找我要平板了，但是来找我要平板却是另一个学生，我饶有兴味地为什么不是他本人来，那个学生告诉我：如果帮他要回了平板，他可以体验一下那个同学最新版本的平板的新功能。就是因为这个让人啼笑皆非的理由，让他来到了我的办公室。我于是追问，那小明为什么不来自己要回去，他答曰：小明说平板上是他的，最后一定是属于他的。
这个事情，让我想到了“平板”思维，占有与体验。因而我在我所教授的班里，进行了一次投票活动，就是开头看到的那个问题，让大家来选择，小梅和小明的结果是两个比较具有代表性的答案。没想到这对我日后的英语教学有了莫大的帮助。
1、世界正在惩罚忽略学生感受的教学
占有欲，表现在对亲密关系、物件的占有上。大到对伴侣、亲人、甚至房子、车子的占有，小到类似于学生这种对平板的占有。甚至在对学生的英语教学中，“占有”式教学也在不知不觉中占据着主导，我是一个喜欢用数据说话的人，为了验证“平板”思维，我对学校的老师进行了一个调查。
小A老师，是学校的数学老师，在我问他课堂如何导入一个公式概念时，他告诉我，课上会先进行对学生进行概念解读，然后讲解做题，让学生理解。
小B老师，是语文老师，因为同为语言课程，我便问了她我比较关注的问题，怎么提高孩子的写作能力，她告诉我，学生考试对作文格式、题材、写作范围都有限制，只要明确了考试方式，写好大框架，作文分就不会太差。
同理，我联想到了我的课程，作为一个英语老师，在教授英语作文时，我基本上也遵循着这样的逻辑。我突然明白我们的教学都在潜移默化地“占有”着学生的思维。
我们在教授这么多看似有用的东西，却忘记了最重要的一点，忽略了学生的感受，而这势必会带来一些不好的教学隐患。如，公式当时记住了，可是不用就忘记，或者不久就忘记了；单词、语法当时记住了，但是过段时间还是会忘记。那怎样才能找到更好的一种英语教学方法呢，在我翻阅大量学籍后教学案例后发现了一种教学方法——沉浸式英语，让我眼前一亮。
2、原来那些优秀的人都在用沉浸式英语
什么是浸入式英语？沉浸式英语有四个优势
沉浸式英语教学指的是，学生在校的全部时间或一半时间沉浸于目标外语的环境当中，外语不仅仅是学习的内容，还是学习的工具。教师不仅用外语讲授语言课程，还用外语讲授其他学科课程。学生不使用母语，完全浸泡在目标外语中。沉浸式外语教学使单一的外语教学开始和其他学科教学相结合，其他学科也给外语教学提供了自然基础和环境，给学习者提供了交流的动机和内容。
1、为第二语言的学习创设了良好的语言环境。为儿童提供了用第二语言进行(求 知、感情和态度等方面的)交流的机会。在这样的环境下，儿童能够有效地学习第二语言。
2、 遵循了儿童语言学习的规律。在英语沉浸式教学课堂上，老师更注重语言交际能力和内容的习得，而不是语言形式的学习，能使儿童产生掌握第二语言和运用第二语言进行交际的动机。
3、聘用专业教师任课。开设英语沉浸式教学项目的学校大多聘请英语为母语的老师教授英语课程。这些老师不仅汉语说得地道，同时接受过教学方法的培训，具有丰富的教学经验，他们能够根据学科的特点，设计出明确的教学目标和学习内容。
4、学区、学校、家长多方支持。汉语沉浸式教学项目得到了很多学区、学校和家长的大力支持。家长们很重视孩子的英语学习，报名参加英语沉浸式教学班级的学生非常多。
沉浸式模仿了儿童母语习得的过程，语言能力在认知能力与交际能力提高的过程。
3.美智英语，带你走进沉浸式学习
美智沉浸式英语课程的成效
1.儿童以惊人的速度轻松愉快地学习第二语言。于采用沉浸式英语教学，儿童接触英语的机会大大增多，极大地促进了儿童对英语的习得。
2.儿童的母语和学科知识的学习没有受到影响。学习过程成为儿童积极主动发现知识的过程，因此，英语浸入式教学并没有影响儿童的汉语学习和学科知识的掌握，甚至在某程度上有所促进。
3.学习第二语言的方式类似于人们学习母语的方式。通过沉浸式语言学习的方式，在实际沟通中 ，语言的错误会慢慢地自我纠正及消失。
4.促进了儿童身心的健康发展。美智沉浸式教学依据语言习得原理，要求课堂教学必顸改变传统的死记硬背和单向传递方式，变“教师中心”为“儿童主体”，要求儿童在学习活动中积极投入、主动参与，要求学习过程本身能够使儿童产生浓厚的兴趣和内在的动机。
在美智英语的课程里，核心是学习方法，3—12岁的儿童均能进入沉浸式学习模式。
最后和大家分享一句我很喜欢的话：The world is a book. Those who don’t master a foreign language read only some pages.
（整个世界是一本书，那些不掌握一门外语的人，只读了书的一部分。）
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