接受了昨天讲课的教训，今天的课堂上我开始尽可能多的使用英语了。
能看出一部分 孩子听的比较吃力，于是我下意识地放慢了速度，同时进行多次重复。讲授新课的时候，英语口语使用较多，而到了讲解习题的时候，我发现只用英语讲解，孩子们听的一头雾水。
比如，讲解句子成分的时候，主语subject,谓语predicate，宾语object，用英语讲出来，孩子更是听不明白。本来就不明白的语法，这么一讲，孩子们更是难以理解。没办法，讲语法的时候，还是汉语吧。慢慢的渗透效果应该会更好。
周二 美术课上，老师带领着孩子们欣赏一幅画《蒲公英》，老师说，孩子的筐子里有一把镰刀，应该是在田野里……正讲解中，那个侯同学接了一句：“拿刀杀人”。我走向他，有点怒火，他已经意识到了说的话不对了。在我的示意下十分不情愿的走出了教室。出来教室，赶快承认错误——对他来说，能承认错误这已经是很大的进步了。我拿手点点他的头，告诉他：说话做事之前一定要先考虑考虑。
昨天在他的座位周围，我发现就是一个小型垃圾堆。被他割裂成碎屑的纸片，矿泉水瓶上的包装纸也被割成条状，塞在雨同学的课桌中间，被拔出笔头的油笔芯，碎成一块一块的橡皮，一小片一小片的卫生纸……我叹口气，压住情绪，只是告诉他清扫，注意卫生。
今天课间，把口罩的带子拆下来，把两支笔绑起来，当成甩棍，在班级里四处甩来甩去。没收。
可是，他的数学学的真好。英语默写也全对。
慢慢等他改变吧。
下午第四节课开年级会，我把班级纪律交给了值日班长。开完会回来，教室里安安静静，出乎我的意料，也很让我感到欣慰，这些孩子，慢慢地走上正规了。
晚上另一个班的班主任计划家访，于是我们随便吃了一点饭，就一起准备去学生家。
家长告诉了具体小区和位置，到了小区门口，我想着家长是不是会出来接一下我们呢，我们顺着给的具体地址在小区里四处寻找，毕竟是晚上，楼号根本看不清楚。我们辛辛苦苦的爬上了六楼，竟然走错了单元。只能再重新爬一次六楼。辛苦了一天的脚步，再爬一次六楼真是有些气喘吁吁了。——我有点疑惑，家长为什么不出来接一下我们呢？
到了学生家里，孩子父母的言语和行为，我就知道了为什么这个孩子行为那么偏执了。
这个时候就想了那个乡村教师肖盛怀了，他的学生大多都是留守儿童，他曾经为一个叛逆的孩子写了6-7万字的成长记录。所以，我得反思自己。还是自己没有做到位，这个孩子一直与我对抗，总是嫌我要求的太严。而我，也应该是有所放弃。自己修炼还是不到位啊。希望自己继续静下心来，管好自己的一亩三分地。
明天周五了，很期盼。
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