pd理念：尊重孩子的感受
pd工具：感受，想法，决定。/启发式提问
孩子 今天的作业有一项是修改作文。作文是他的薄弱点，每一次作文呢都要花费好多精力，写出来的还不是特别满意。
我看了他的初稿，听了老师对他提出的修改建议。我说愿意听听妈妈的建议吗？他愿意。我尽量用中肯的语言表述：你的这篇作文呢基本符合主题，只是语言不够优美，比较生硬。就好比是房子，你呢框架结构修好了，但是只是毛坯房，还没有装修，你愿意住毛坯房吗？他回答不愿意。我又问，你每次写作文，会不会有这种感觉：你脑子想的和你笔下写出来的不一样，写的内容并没有你想要表达的这么优美。嗯，是的。他认可了，我追问，那是什么原因呢？
他想了想，回答，我看的书也挺多的，只是我看书只喜欢看主要内容，还有看的快。我评价，你这只是泛读，不是精读。他也附和说是的。我说所以你不注重细节，积累的语言不多，因此自己写作文就感觉词穷了。他也同意，后来又说，妈妈我没有像林海音那样那么渴望读书，自己想要看书。我看他自己找到原因了，没再问了，他会想着如何解决这个问题的。
后来，他在我建议的基础上修改了作文，我又和他聊。你不觉得老是依靠妈妈给意见，就好像妈妈是你的拐棍，而你是要自己……他接下去说，要学会跑的。对呀，不能老靠拐棍呀。他不说话了。
今天的践行感觉还好，在尊重孩子的基础上和他沟通，他就愿意回应你。启发式提问，他自己会去思索，找原因，找办法。
交流过程中，他还说这次的语文老师挺信任他们的，让他感受到了被尊重。所以他也愿意主动去修改作文。我说，呀！你们老师实行的也是正面管教，这是正面管教的理念。他惊讶，是吗？
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