东来国学

夏令营开营了，

东来国学

2019年7月30日，第二天。

    早上先生开场讲礼的形式和作用后，开始执礼上课。

    上午的内容是师资班一一介绍，来自全国个省市的同学相见欢！东莱老师逐一介绍。最后赵老师给大家上了一节生动、令人发省的大课。内容太多太深太广（我全程录了音频）先生整理了课堂的笔记，发在群里了，我就不复述了。记忆最深的是赵老师说东来国学18年，走了很多的弯路，也会有错的地方，一但错了，就该，不怕改变。但是要复兴国学，重建文言体系，就必须学好东汉时期的许慎《说文解字》这是要下真功夫、实实在在的，540部首小篆要熟烂于心，会背、会写、会讲。了解古人的造字方法，要掌握汉字的本义。一定要清楚这点——许慎是用五经中的字义来作为文字的本义的，《说文》的产生就是为了通五经，它是这样的一个文字体系。这样才能看懂四书五经和文言文。现在有很多人看不懂文言文，读不懂四书五经，就是这个原因。

甲骨文金文不代表我们文化的核心，孔子也不是以甲骨文金文来删修五经的。

    下午的课程，先生先把学习框架给我们画出来了。1、理论上，要从徐健顺教授的书中吃透中国教育和我们文化的根本性质；2、文字上，要把540部首音形义烂熟于心，万献初教授的《说文学导论》第二章必看（最好全书都读），五百四十部首的软笔硬笔都要练习；3、音韵上，平水韵106个韵目要熟背，各个韵的常用字要熟悉，对应韵的诗词要有学习（吟诵），多对对子；4、训诂上以《幼学琼林》为教本，熟悉种种文化常识。

      学习框架是一样的，每个人按照自己的步子来，进度上因人而异、因材施教。先生说完，大家就各自学习了，有吟诵《幼学琼林》的，有吟诵五百四十部首的，有背部首的音形义的，有问韵部的……我写着五百四十部首的硬笔小篆，听着周围各种抑扬顿挫的读书声，传统的因材施教的课堂再现，学习很快乐！幸福感满满。

    下午上了古琴课，学了一首短曲《黄莺吟》，课上完全没跟上，只是看徐光俊老师弹得好，吟得好，洞箫吹得好，光顾着拿手机拍视屏了，明天一定好好练。

之后是郭老师给我们上了书法课，小篆字真好！看图片

东来国学 东来国学 东来国学

    下午学习540部首14个，把这14个部首的硬笔小篆和软笔书法也都练了。字太难看了，但我是使尽全力了。希望一天比一天好。五百四十部首全文吟诵了指认两遍。吟诵了《幼学琼林》很多遍，然后去先生那里上书。交书法作业。

      向先生问问题、聊天。记得很深的一句就是“不是吟诵使人不同，而是传统文化使人不同”。看到那些真正的读书人（叶嘉莹先生、张仁贤先生，还有忘了名字的先生），他们从内向外散发的生命状态和境界，让人向往，希望自己也成为那样的人。所以，是传统文化使人不同，它内化、涵养了一个人的精神生命。颠沛必于是、造次必于是，文化养成一个人，用自己的生命去践行我们文化的精神。（这段转同窗刘韩英老师）

                                  2019年于东莱国学