比赛归来

----桂山夜话（2023.12.12）

栖霞区第十三届小学生综合素养大赛经过一天的紧张比赛，圆满落下帷幕。这是自本学年工作调整以后，第一次以负责人的身份参与和完成该项活动。身份的变化，带来视角的转变，不一样的、鲜活的感受记录和分享如下。

一、事非经过不知难

常言道，知易行难。看他人做事，也是这样。

（一）比赛之前

1.顶层设计

12月12日正式比赛，12月8日接到通知。作为分管集团教学的管理人员，需要首先做好顶层设计。从梳理和形成复习题库，到分年级组织赛前培训，再到比赛当天的带队安排、往返方式选择、集合时间地点统一等等，全部都要考虑清楚，具体明确。

独立完成设计以后，还需及时将计划告知给集团教学管理团队的其他成员。因为，这显然不是一个单打独斗可以完成的项目。于是，在周五下班时间以后，组织各个校区教导处副主任以上人员在线集中，先解读已有设计，再针对已有计划进行交流，最终固化成围绕第十三届小学生综合素养大赛所有的工作安排。

2.组建队伍

小学生综合素养大赛参赛对象为三到六年级在籍在读学生，区里先从各年级的学籍库里随机抽取10名学生，把名单发放到学校。学校再从这10人当中选取3人组成各个年级的参赛代表队。名单周一上午拿到，周二就是正式比赛。因此，需要迅速选拔，完成代表队的组建。

一次性从40人当中选定12人，形成3支参赛队伍，行不行？显然不可行。一来情况不了解，二来显然很低效。怎么办？拿到名单后，各校区即时锁定本校区被抽取到的学生，组织多个学科老师在本校区集中会诊，结合学生平时表现先完成校区的考察与评价。

3.集中训练

通过校区初选的学生，再集中到一起，一边培训，一边观察，最终形成只有3人的代表队。

集中到一个校区以后，需要有各个不同学科的老师先后依托复习题对这些潜在的小选手进行培训。下午，正是综合学科老师课务比较密集的时段，音乐、科学、体育、信息等学科先组内协调好人员，再轮流到集中培训地点对小选手展开专题培训。事非经过不知难。能够从下午1点持续到下午5点，始终不间断，一直都有学科在进行培训的背后是各学科老师对该项工作的重视、认同以及愿意为此默默付出的大局精神。

（二）比赛当天

1.出行安排

比赛时长一天，上午比赛年级为三、四年级，要求在上午8点前到达比赛现场。鉴于学校距离比赛地点---区实验小学尧辰路校区的路程，上午参赛的小选手以及带队老师都需在7:10之前就从学校出发。不论是上学的，还是上班的，都比平时更要早。对此，大家都能克服。但是，怎么往返呢？如果只是老师，也不成问题，但是还有代表队的学生们……在林书记和陈校长的支持下，该问题也得到妥善解决，感谢我们都熟悉的刘磊师傅一天的辛苦接送！

2.临场指导

虽然前一天下午，已在校内做过简短培训，但是到了比赛现场，又有诸多不同，因此，还需要临场再做指导。

上午带队的潘保翠副校长、宋小掺老师，下午带队的李高淼副校长，以及全天都在现场的孙圣副主任、李骏副主任，每一场比赛开始前，都根据现场设备以及答题要求，对代表队小选手做提醒与指导。

这是团队的力量，不是别人家的团队，而是我们自己的团队。

3.情绪管理

每个年级比赛结束，都会及时公布比赛结果。上午比赛结束，还会组织一次颁奖。因此，每场比赛情况怎么样，尤其是，结果怎么样，有没有哪些显而易见的缺憾？都足以不仅影响到小选手的情绪，甚至还会影响到带队老师的情绪。比赛持续一整天，对于带队的负责人来说，管理并且收拾好个人情绪，尤其重要----不能让没有抢到发言机会的不甘心，被定性为小选手的不优秀和不努力；不能让上午的“美中不足”成为下午比赛正常发挥的“大魔咒”……

就像在比赛之前，与集团教学管理人员在线交流时，所表达的那样：如果只是与个人有关，可以不计较，但是与整个集团有关，就得严阵以待，全力以赴。因为不仅仅只是一个年级，不仅仅只有上午，共有四个年级，除了上午，还有下午，因此，不能任由情绪主宰自己，影响到小选手的状态，而是要学会平静，表现平和。不容易，但仍要努力学习并且做到。

（三）比赛之后

1.及时反馈

比赛总归都会结束。但是，这里的结束，并不意味着终止。

比如，结束之后，需要及时向所有参与以及关注的老师反馈整体情况，表达感谢。此环节不起眼，但是不可少。犹如写文章，有开头，还得有结尾。感谢孙圣主任图文并茂的及时反馈！

2.资料整理

今年是第十三届，明年还有第十四届。并且，第十三届应当为第十四届做些奠基性的准备。为此，在比赛结束之后，及时梳理和保存今年的题目，完善综合素养大赛的题库，必不可少。该项工作已由李骏副主任完成。感谢李骏副主任的现场拍摄，及时汇总！

2.反思总结

一次比赛的结束，对于过去而言，是终点。但是对于未来更多的比赛而言，却是开启，意味着无限可能。比赛结束之后，作为负责人，自当需要站在管理的视角，发挥完整参与的优势，对比赛情况及时总结。尤其是，对存在的不足，及时反思，并提出改进的办法，以期和以待不断优化，实现提升。

二、行到半山路更陡

今年的成绩怎么样？团体总分第四，不知道能不能算是交了作业。

仍站在项目负责人的立场，向未来看，感受最深的是----行到半山路更陡。

（一）纵向对比：跟自己比

回顾本届比赛中小选手们的参赛表现，上午的三、四年级，必答题都是一分不失，体现出综合学科的应知应会，掌握较好。但是，抢答环节，却连一次抢答的机会都没有争取到。说明什么？

下午的五、六年级，必答题有个别小选手未能正确回答，错过给本代表队加分的机会。看出什么？

或者是日常掌握的问题，或者是比赛技巧的问题，或者需要在常态教学当中予以关注和改善，或者需要在比赛之前，甚至是日常活动当中就要增加技能的训练。都给我们留下了作业，有待长程完成。

（二）横向比较：跟期望比

这是反观自己，从自身找问题，想办法。再横向，与期望比一比。

就像对不同教龄的老师，对教材研读程度的要求自然有所差异一样，对不同学校的师生团队，如何表现？第三方也会有不同的预期以及接纳。我们的学校，第三方会怎么期望呢？好像不难判断。

因此，不论是自己跟自己比，还是把现有成绩与第三方的期望比，我们都还有空间，需要继续努力：一来综合学科需要提升质量意识，夯实日常教学，把功夫用在平时；二是针对比赛规则以及设备实际，增加有针对性的物质准备以及集中训练。也给我们布置了工作，有待大家各尽其责，共同努力。

以上不是教学论文。但是，作为管理人员，重视自己负责的每一项与学校发展、与学生成长息息相关的比赛（活动），在比赛（活动）之后，及时总结，雁过留痕，既为提醒自己，更为分享他人，以为后续的比赛（活动）提供一些帮助，让团队成员可以在此基础上更好出发往更高处攀升，与写论文一样重要，对整个团队而言，甚至，更有生产力和建设性！

所以，有了上面的记录，感谢您一直读到这里，把《比赛归来》全部读完。

----2023年12月12日，写于桂山脚下。