2019-07-19

我要和大家分享的是学了就能用用了就能见效的第四章记忆整理术活用思维导图归纳梳理知识。这一两年思维导图特别火，有人专门开课上一个系列课程来讲，思维导图。其实我们在学校很早就在使用思维导图了。比如在知识与知识之间的连接和关系，这一类问题上。在整理复习课中老师们常常用到形式上呢，是知识树结构。现在的思维导图已经细分发展出了各种结构比如气泡图，双气泡图流量图等等。适合某些特定类型的整理。思维导图被大力的宣传和使用据说是因为有人做了关于人脑的研究。说人脑就这么大一个容积却可以储存那么多的信息记住很多年以前的某些事儿的某个片段。然后根据这个片段打开新的片段，根据新的片段又展开一段慢慢的把整件事情可以丰满起来。这种记忆方式，称为折叠式记忆。思维导图就是一个这样符合人类大脑记忆模式的形式。思维导图可以用在好多地方比如学校的课表公司的计划个人的工作总结等等。对于学习而言，思维导图可以是某个知识点的，也可以是一个单元的当然也可以是整个学期的。叶子老师的建议是每个单元都应该有一个梳理的过程。这是一个三年级的孩子，独立完成的思维导图要梳理的知识是面积和面积单位。面积单位在小学1到3年级学过的就只有平方厘米，平方分米和平方米。面积的计算也只学了长方形和正方形的面积计算。这是孩子第一时间能够从书上找到的，知识点。值得一提的是小付同学重片及单位开始联想到了长度单位，从面积公式联想到了周长公式。这个过程就是思维导图激发了他的折叠式记忆。这已经不是一个独立的面积，知识的真理了，而是一个横贯的几个学期的知识点的连接。如果家里有34年级的孩子家长就知道关于周长和面积的计算公式，关于长度单位和面积单位的使用，孩子是常常会错的老师家长一直出来孩子马上就恍然大悟哦我会我会，最后呢，我们就归结于所，唉，粗心大意，听到这四个字，估计有家长已经，会心的笑了，粗心大意，已经帮我们在各个方面，背过了。在这个知识点上犯错本质上是孩子们并不清晰，这个知识的内涵和外延也并不清晰，他和相关知识的异同和连接才会再做这些题的时候，产生这样那样的混淆。所以用思维导图做一次这样的知识，整理是很有必要的。啊对了，补充一下叶子老师把小付同学的这个思维导图放在了这节课的最前面，大家可以边看着涂点来来听这一段话。有些时候啊，家长会说自慰打图呀，我自己都不会更不会知道孩子了。其实愿意来听叶子老师讲课的家长本身就是有学习内动力的家长。还记得吗？我在第一节课里就和大家聊过，父母的思维方式行为模式无时无刻的不在影响着孩子，如果父母对新鲜事物充满好奇，愿意终身学习，那么你们也会养育出不断学习，跟上社会进步和变革的孩子。再说了，我们也不需要系统的学习思维导图用到什么学什么呗，学的又快又实用。好了，言归正传，现在我用小数除法这个单元的思维导图来跟大家聊聊，如何指导孩子进行单元知识的整理。第一步，我们需要通过看书来找到第一层发散出去的指示，点。我们来看一下图，四啊，我们看到的除数是整数除数是小数循环，小数求商的近似数就属于这一类第一层发散出去的知识点。他们其实是比较好找到的，他们会以标题的形式直接出现在书上。第二部通过观察书上的例题完善第二层发散出去的知识点。我们看到的在除数是整数的，这个分支上出现的小数点对齐末尾添零最高位为零商中间有零就属于这一类的。第三步就是孩子在完成了上述两步的时候，自己发散出去的一些思考啦！可能是平时自己的易错题也可能是老师在上课时提醒过的一些知识点的点点滴滴。说起来就这么三步。看图吧，有图有真相，有图就有感性认知。图四是一个孩子对小数除法单元所做的思维导图。图五和图六是另外两个孩子的。我们看到每个孩子采取的外在形式不同，但都是对这个知识点的展开和联想。在这里呢，我特别的想跟爸爸妈妈们说，思维导图没有标准，意义上的好和不好，因为它是每个孩子自己的思维的一个呈现。我们要交给孩子们的是如何形成思维导图的方式，如何从一个点联想到几个点？如何利用书本资源帮助自己理清思路。这个才是我们陪画思维导图要陪的真正意义，所在。家长们从一开始陪的时候就要冲着说我就是打算陪着你一两次，以后就不陪他目标去。估计您和孩子的沟通交流方式都会发生变化。所以刚开始的时候呢，家长可以找一些别人做好的单元，知识，整理的思维导图给孩子看，让她大概的建立一个形象认知就好了。然后从第一步开始，这个过程就应该是家长指导孩子，让她来完成的。因为思维的过程是不可以被替代的，如果家长嫌孩子慢，总想让它快一点做出来，那么孩子可能也很难真正意义上的去学会这个方法。可能他能画出你想要的思维导图，但这个学习方法他仍然没有习得。想刚才那个例子，如果孩子能够总结出这些例题在讲什么，像我看到的说小数点对齐以上中间有零那说明孩子真的很善于观察和总结。如果他说不出来，这样的话也没有关系，请他把书上的例题写下来，自己做一遍，如果能做对也是可以的。好了，我们来小结一下，今天我们这节课讲的内容。1思维导图符合人类大脑记忆联想的方式，我们用思维导图帮助自己做知识与知识之间的连接用思维导图帮助自己通过一个片段丰富整个世界。二单元知识整理一般需要经过三个步骤，一找到这个单元到底学了哪几块，知识。啊，在块状知识下呈现了哪些例题？这些例题如果能够总结出他的特征，最好总结不出来也ok。三是孩子对自己还有哪些题型和哪些一错题的记录？好了，到今天为止，我们已经按照一个学习过程的时间轴我们讲了，预习做题做题做题做题整理记忆的方法。下节课呢，叶子老师会和大家聊一聊，在复习当中常常用到的刷题。如何刷机才能做到练习，又少成绩又好。那今天这节课就到这里啦，下节课自信了。