浇灌根部

“浇灌根部。”对，浇灌根部。张学青点醒了我。无论是我自己，还是我学生，都，正需要浇灌。

正因为虚度了那么多岁月，不曾懂得浇灌自己，我这棵树才长得如此缓慢，四十多岁才长成今天这个样子。好在我现在的学生还小，犹如一棵棵小芽，浇灌正是时候。

是的，要浇就浇根部。我的根，在课堂。

根在课堂，就认认真真读书，读有“盐”的书，长智的书。

以前也常看那些抚慰灵魂的“心灵鸡汤”，但时间长了觉得发腻，对我的语文教学也帮不了什么忙。现在，我压根儿就不去瞧那类的书，却喜欢上了像《瞧，这样的语文有意思》《给孩子们上文学课》《彩色的阅读教室》《书语者》这样的书。它们，更新了我的教学理念，拓宽了我的教学视野，指明了我的教学方向，给予了我许多班级阅读活动开展的方法，从而让我对自己的教学慢慢拥有了更多的自信。

在我喜欢的书中，当然还包括那些经典的儿童文学作品。从先前读过的《夏洛的网》《小王子》《小鹿斑比》，到现在刚读过的《亲爱的汉修先生》《天使的雕像》《一百条裙子》，大概有好几十本了吧。读它们，既是为了弥补我儿童时代的阅读缺失，也是为了更好地向学生推荐优秀的儿童文学作品，让自己与孩子一起跨进世界儿童文学的大门。

根在课堂，就安安静静教语文，扎扎实实抓教学。

教好语文，其实很简单。你需要记住，语文教学的核心是语言和思维的训练；你需要做到，从语文学习规律入手，让语文回归真实的学习状态。张学青老师认为，小学语文教学课堂，在重视传统的语文学习经验，强调诵读、积累的同时，不能忽视学生思维能力的训练。如果忽视了思维的训练，就会：读，有口无心；看，浮光掠影；说，鹦鹉学舌；写，词不达意。

因此教师在备课时，先要用心阅读教材，认真思考，抓住一些关键的语言点，进行揣摩与推敲。同时站在孩子的角度去发现，去思考，去体会，去设计，让教案适合自己的学生，让每个学生的听、说、读、写能力得以提高，让学生的感悟力、理解力、想象力、审美力得以培养，使他们的精神得到成长。教学中，既要体现人文情怀的培育，也要追求“知识”“方法”和“能力”的教学；既要强调“量”的拓展，也要追求“质”的精深；既要注重小组“合作”的学习，也要追求个体“自主”独立的研读。同时，要让学生真正成为主体，舍得拿时间让他们静静地读书，静静地写字，静静地思考，与同学和老师积极地讨论，真诚地对话，让语文能力和素养的芽儿慢慢潜滋暗长......

想起以前教语文，真的是不懂，眉毛胡子一把抓，走到哪里哪里黑，喜欢那些花哨热闹的课......其实，语文就是语文，不能喊偏激的口号，不能贴招摇的标识，不能炒“创新”的陈货，安安静静教语文就好。同时要明白，课堂需要一定的技巧，但任何方法与技巧都必须有某种思想、文化作支撑。这是需要谨记的一点。

蒋军晶老师说，一个优秀的教师，除了要积累一定量的微格技术，还要有远大的教育境界，开阔的课程视野，灵活的实践智慧，丰厚的文化底蕴。因此，作为新时代语文教师，还要有从课堂走向课程的眼光、勇气与智慧。虽然自己的年龄已大，但更需要去学习和实践，像有些学校开发的“海量识字”课程，有些教师做的“生活化写作”课程，有些地区做的“全人之美” 课程，都值得我去研究，去尝试。 

根在课堂，就踏踏实实搞阅读，实实在在求成长。

张学青认为，一个语文老师最重要的事情是让学生热爱阅读。童年是一生的根。培养学生读的兴趣与习惯，比说比写更重要。如果老师的精力不放在引导学生读书而放在做各种各样的题目上，这是十足的舍本逐末；蒋军晶老师说，阅读一定是在阅读中学会的，要提升孩子的阅读力，就要让孩子大量阅读，读报纸，读新闻，读整本的书；王林老师也说:“热爱读书的学生，成绩不一定是最好的，但一定是最有发展前途的。”

我非常赞成他们的观点，也一直在用心地做着这件事——让学生读书，和学生一起读书。只是以前，方向感还不强，方法还不够丰富，也不够系统与深入，收获自然不够明显。欣慰的是，这两年通过对一些儿童阅读指导丛书的阅读，对周围几个优秀同行阅读实践经验的学习，我的班级阅读思路越来越清晰，阅读活动越来越丰富，越来越扎实，越来越有序：晨诵诗歌童谣，午间共读绘本与整本书，晚上亲子阅读或独立阅读半小时；每学期集中购书至少2次，共读3本以上故事书；每月开展活动“比比谁读得多”、“比比谁写得好”，调动学生读书积极性；每学期给家长写信，利用微信群与家长分享亲子阅读经验，家长会上给家长读绘本......

我知道，在班级阅读这条路上，自己走得很慢，做的微不足道，但我愿意一点一点去努力，一步一步地向前走，像韩兴娥老师那样尝试“海量阅读”，像蒋军晶老师那样实践“群文阅读”，向江苏张学青老师学习给学生上文学课……我也清楚，他们只是一个向导，一般人也不可能做得有他们好。但我相信贵在行动，做，总比不做要好；努力，总比不努力要好。 

一棵大树，开什么样的花，结什么样的果，取决于根。向下的根有多深，向上的枝就有多茂。尽管我这棵树已经快老了，定型了，但不能放弃自我浇灌，也不忘浇灌别人。

对，要浇就浇根部，这既是一种提醒，更是一种鼓励。谢谢张学青老师。