用爱温暖他人

        时光飞逝，转眼间，工作已经有四个年头，四年里感觉什么都没有学到，课余的那些时间都拿去做什么了，我开始有些迷茫～～～我任教的学校是在一个乡村，是属于一个小规模学校，一至六年级总的学生不到一百人，教师七个八个左右。我是2016年加入教师队伍，由于我们学校缺老师，我带两个年级语文，兼班主任工作，我所带的年级人数不多，11位学生，从二年级带他们到六年级，陪伴了孩子们四年，成绩历年来都靠前，三到五年级同年级乡镇排名年年第一，可是，我还是一样觉得自己的教学能力没有得到提高，反而让我更加迷茫。

      2020年疫情期间我遇到了网络课，遇到了飓风老师，在她的《飓风新教育教室》12讲讲座中，我又认识了童喜喜老师，在她的喜阅说写课中，我又找到了学习的方法————阅读。于是决定在班级开展阅读，所以我提前买了好多书，比如《嘭嘭嘭》系列，《童喜喜说写手帐》等，在我的感染下，好多同学问开始热爱阅读，在我的动员下，好多家长也给孩子们买我所推荐的书，真的感到很高兴，小学阶段即将结束，我想在最后一年里，把最好的给孩子们，让他们在最后的一年里因阅读而绽放光芒！

        人总不能安于现状，只要在更大的平台，才会有更大的挑战，于是我写了申请，希望能调去中心小学，可是优秀的教师那么多，每年写申请的人也是那么多，我又感到希望很渺茫！

        新的学期已到来，不管身在何处，我还是一样的认真工作，我自己也在想，如果申请能得到领导的批准那是我的荣幸，如果得不到领导的批准说明我还不够努力，还需再接再厉，我又开始拼命的上课，做好每天该做的事情，计划好一学期的工作，特别是要开展这个阅读，我开始着手准备，买了好多童书，也跟学生说把自己的课外书拿到教室里跟同学分享～～下一步就开始建立图书角，布置教室，希望我们班能成为一个书香教室。在我开始筹划时迎来了一个好消息～～～

        在九月份第三个星期的星期五，调令文件出来了，不抱什么希望的我打开文件，让我很吃惊的是竟然有我的名字～～说实话，我并没有很兴奋，因为我的心态已经调整好，在哪里都是一样工作，只是平台不一样而已，只要自己努力，总会散发光芒！

    2020秋季学期，我很荣幸能调来中心小学，一切又从头开始，我有些不知所措，领导安排我带一年级语文兼任班主任工作，对我来说这是一个重担，我又没有什么经验，但是，唯命是从。我们一年级1班总人数有45人，是人数最多的一个班级，第一次面对这么多的小朋友，我不相信我自己能管理好，向有经验的教师请教，人家也不会一五一十的告诉你，我该怎么办呢？在我的意料之中，小朋友们果然真调皮，不过这也是她们的天性，每一次上课我都要花很多的时间来管理纪律，因为课堂上纪律差我根本没法讲课，但是，这样导致我的课程又没有讲完，我很懊恼～～～有的老师说，一年级一定要骂，一定要让他们怕你，我又借鉴了这个方法，学生不听话我就开始吼，每次吼完我都在反思我自己，不能这样做，不能这样做，小学生需要的是爱！

        在十月二十八日下午，在新教育种子教师团队里认识的刘静老师发给发了一条微信：“亲，我们有个说写团队，你参加不？”看到这消息我很开心，也有点担心，开心的事这一直是我自己想做的事，缺少了领头人，没人监督，现在机会来了，又怕自己做不好拖后腿，完不成任务。可是，我还是选择参加了。

      11月2日，刘静老师发了这个月的读书任务，我们要共读苏霍姆林斯基的《给教师的建议》，班主任必读的一本书，这本书在上学期我就买了，只是一直没有时间看，前面有时间也是睡前随便翻翻，正好现在又是我们共读的书目，那就认认真真去看吧！

    这本书的前言：“教师创造性的最重要特征之一，是他工作的对象——儿童——经常在变化，永远是新的，今天同昨天就不一样。我们的工作是培养人，这就使我们担负着一种无可比拟的特殊责任。”对，教师的工作就是培养人。一代又一代祖国的花朵正等着我们引领。教育是人的一种职业，一种专业。面对我学生我们该怎样做？阅读了《给教师的建议》第一条至第十一条，我恍然大悟，身为一名教师，要有爱，要善良。一年级的学生就像一张白纸，想画好一副美丽的画一定要有耐心，要用心，人身的起点很重要，面对儿童不能吼，不然幼小的心灵会受伤。我以前就是这种只要看到学生调皮捣蛋不听话我就骂，总是控制不住自己的情绪，但是，长期这样对学生，那么是不利于他们的成长。凡事要三思而行。想让孩子们身心健康成长，一定要做一位有爱的教师，让学生感受到老师的关怀。关怀别人、合理善良，是儿童集体生活应有的气氛，是师生相互关系应有的主要品质。对学生关怀也是情感教育的一个极重要的方面。

    学困生，这一项工作我又要怎么去做呢？我们一年级1班45名学生，其中就有差不多十名学困生，什么都不会，我简直要发疯，我该怎么办？当我阅读第十条建议：关于做“困难”学生的工作，找到了方法，对于困难学生，最有效的方法是扩大阅读范围，上个星期我开始开展阅读兴趣小组，第一次全班参与，那么我从绘本故事入手，带他们阅读《大卫，不可以》，课堂气氛还算活跃，只是学生发言也比较少，课后也没能让后他们写一写读后感，不过这对于一年级小朋友来说还是很困难的，下次我会引导她们以说代写。我希望阅读能唤醒学困生的思想。

      从现在开始，要善意待人，做一名有温度的教师，用爱温暖他人！