《汤姆·索亚历险记》是美国大文豪马克·吐温以美国少年生活为主体写成的，这部脍炙人口的世界名著，还是比较适合学生的口味的。安排这篇课文是为了鼓励学生阅读名著并指导学生掌握阅读名着的方法。课前我让学生尽量抽时间去看这部作品，让学生对作品有初步的了解，为课文的学习打下基础。经过考虑，我将《汤姆·索亚历险记》的教学目标定为：用上阅读方法快速读文，能交流印象深刻的情节，并根据课文内容和生活经验，对汤姆做出简单的评价；能产生阅读原著的兴趣。
开篇我以故事导入文本，来引发学生学习兴趣，为本节课的学习打下良好的基础。接下来指导学生一读：用快速阅读的方法，默读课文理清人物关系，为更好更快理解课文做好准备；二读：再次浏览课文，用小标题梳理主要情节，概括课文主要内容。三读：交流精彩情节，评价人物。最后激发阅读兴趣，走进《汤姆索亚历险记》。
新课程标准指出：“阅读是学生的个性化行，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”这就要求教师必须正确处理教与学的关系，高度重视学生的主体地位，积极引导学生进行课外阅读，让学生在亲身的阅读实践中，领会汉语言的规律，提高他们的认读能力、理解能力，吸收能力和鉴赏能力，从而提升语文素养。因此在本课教学中，我以学生自读，自悟为主，抓住关键的问题，一步一步探讨交流，读出个性，读懂片断的内容。在对主人公的评价中，逐步完成学习任务，并正确对待人物的优缺点，在这个的过程中学生在思考中迸发出思维的火花，形成独的见解，达到了教育的目的，这是这节课比较成功的地方。
不足之处：用小标题梳理主要情节时，方法过于单一，应该鼓励学生多种方法概括，既复习了五年级所学内容，又锻炼了学生的概括能力。小组合作中没能保证让每一位孩都参与其中，今后教学中要多多关注每一位学生。读书时间相对有点少，导致学生举手回答问题不够完善。
教学本身就是一门遗憾的艺术，艺术的追求是无止境的！在今后的教学工作中不断前行，不断实践，不断探索，提升综合素养。
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