那些岁月

                                            一一惜言

      婷婷，一个聪明、勤奋且内项的小姑娘，今年上三年级了，听晚托班的老师们说，因为成绩不好又不爱讲话在学校里转了好几个班，好像都不太受老师欢迎。在晚托班也是徘徊于几位老师之间转来转去，老师们似乎都对她不报任何希望。我到晚托班的第一天便撞见晚托班老师约了婷婷的妈妈，准备劝退宝贝。婷婷是晚托班唯一一个补课的学生，其他孩子都是过来做作业的。妈妈似乎文化水平并不高，听与妈妈沟通的老师说，聊了两个多小时，妈妈前前后后支支吾吾翻来翻去就只有几句话一直在重复，并不知道要怎么跟老师沟通，但意思报答明确，不愿退班。妈妈说自己在家教不了孩子，无论怎么样希望老师们辛苦帮忙带带，老师好说歹说也没用，最后还是留下来了，朋友问我：“你怎么看？”“不愿走就留下来呗，真有那么夸张吗？”“那好，那你来带吧”在其他几位老师眼中也是，不知道为什么大家似乎都觉得帅芝婷脑袋反应不过来，教不进去，甚至用原话说就是太笨了，性格有闷，没办法教也教不了。

      刚接触时小丫头确实不太爱讲话，说什么也是一问一答，但其实婷婷蛮好学，做作业从不偷懒，只是小丫头没有找到方法，只知道自己埋头做，又因为性格原因，内项不爱讲话，一直都活在自己的小世界里，身边也没有什么朋友（这是在她写的一篇作文中发现的），老师们不知道是精力不足还是真的不会注意到她，她就这样自顾自的学习着，会的就会，不会的还是不会。带一段时间后发现带婷婷确实因为性格原因会有那么一点辛苦，小家伙完全不沟通，你说什么就是什么，单方面输出，没有任何沟通与交流，没有思想碰撞很难摸清她到底哪些是真的懂了，哪些是假装懂，还有一个严重的问题，晚托班的孩子们似乎都不会读题，也没有读题目的习惯，一二年级小朋友是教师念题，考试都是老师读题，上三年级后养成习惯一样不读题，做作业都是用蒙的，废了好大功夫让她学会和养成读题的习惯，解决数学读不懂题目做不了应用题的问题，但因为底子确实比较差，在数学方面也是一边教一边补，补学期的、补一二年级没吃透的等等。同时，还有小家伙心里方面的问题，她不是不会讲话，内项也不是那种完全不讲话、害怕讲话的那种，而是有意识的将自己封闭在自己的世界里，造成这种现状的原因可能就来自于现实在生活中被拒绝跟无视，用一句不该说的话就是老师不喜欢、小朋友不喜欢，她自己在作文中写到，在学校小朋友们都不愿意跟她玩，她也不知道为什么，并为此感到很苦恼。家里爸爸妈妈都是文化水平低、不善沟通的人，加上家庭条件可能也不是很宽裕（婷婷在晚托班补课，但并不在晚托班吃饭，而其他小朋友都是在晚托班吃饭的，在晚托班吃饭要多交两三百块钱的生活费，虽然他们家隔得近，但剧朋友说之前她只晚托不补课时是在晚托班吃的，后来转成补课后，费用比只晚托辅导作业要贵，所以便不再晚托吃饭了）这样家庭的孩子大多有些小小的自卑，没有自信不受欢迎自然不喜欢讲话不喜欢与人沟通。要解决这些问题得慢慢帮她找回信心让她感受到自己也会被人重视，自己也会有好朋友也有能说话的人。

      第一次教她写作文时，拟了一个作文题目《我的晚托班》，贴近生活，她每一天都在这里，想着应该比较好些，试试她的水平看看是否真如老师们所说，她的写作水平一塌糊涂，除了吃饭买菜就是吃饭买菜等口水话。事实是果不其然，小家伙真的写了一通口水话上来，

那些岁月

且语句不通，还有胡编乱造的，无赖，单独请她到另外一间课室，并轻声问道：“婷婷，你知道你的晚托班是哪儿吗？”“是这儿”“那你喜欢这儿吗？这儿是什么样子的？”“喜欢，这儿很大很漂亮，有很多小朋友，还有老师”“恩，对，晚托班是你每天都要来的地方，我们每天都在接触对不对，那我们现在写我的晚托班是写给别人看的是吧，我们现在是要将我们的晚托班介绍给别人，那别人不知道我们的晚托班是什么样子的呀，所以我们先向人家介绍我们的晚托班是什么样子的，这里都有那些人，大家每天都干什么？你的晚托班在你心里是什么样子的，你喜不喜欢它等这样将你的晚托班介绍给别人呀，明白吗？”“明白”“那~婷婷，所有我们要写的东西都来源于我们实际生活，你要做的就是将生活中的事件用文字如实描写出来，将心里的想法用文字表达出来，心里怎么想的就怎么写，写真实的生活中的东西，明白吗？不要那么多的去想象，因为我们现在的想象本身就是不完整的用文字表达出来就更不完整了，这么一来我们的作文就会出现语句不通的现象了，知道吗？”在这过程中我一再强调宝贝，写作来源于生活，重在写生活中真实的东西。这也来源于自己平常的写作经验与感悟，生活确实是最好的写作题材，也是所有题材的来源之本，而最好的写作技能也不过就是能写出生活最本真的样子。这一点核心我希望能在宝贝写作之初便植入脑中，将来的写作路上或许能走得更顺畅些。小家伙还是聪明的，或许对成人或者学习成绩一直很优异的学生来说宝贝重写后的这篇作文还是很普通，但相比于宝贝修改前的作文水平，却是一个质的飞跃。而我看到了宝贝不一样的写作天赋。

那些岁月

      婷婷本身学习是比较勤奋的，对于语文不需要掌握什么技巧之内的文字词语之类的知识，她积累的还是不错的，修改后的作文效果出乎我的意料，大大的赞美的他一番，看得出小家伙心里美滋滋的，我们之间的关系也开始有一些细微的变化，至少在他心里我跟其他老师是不一样的了，这从他的作文中可以看出。再后来乘胜追击我以同样的方式引导婷婷写生活中不同题材的作文，效果都还理想，为了整体提升她的学习成绩，经常会额外给她测评考试，在最近两次的单元小测中小家伙让我既惊喜又感动，惊喜于她写作的天赋与爆发力，感动于这么长时间的辛苦培育，在老师们的不看好与否定中，终于小家伙还是没有让我失望。

那些岁月

      在她成长的同时也让自己一度感受到自己生命的精彩，又一个小家伙，因为自己的努力而改变，这是我的骄傲与自豪！