每一个孩子与生俱来就有好习惯，不是每一个老师都能“妙手回春”。孩子好习惯的养成，要经过后天成人的不断教育才能形成。所以说，幼儿时期是养成一个人良好行为习惯的最佳时期，也是让一个人因好习惯而终身受益的阶段。在这个阶段，不论是老师，还是家长，都不可忽视孩子的养成教育。
作为幼儿园，虽然没有学科成绩的压力，但有生命成长和兴趣培养的挑战——老师的职责就是培养孩子良好的行为习惯和学习兴趣。
本学期，由于本辖区孩子剧增，班级补充进来的新面孔也较多。再加上个别班级的老师有调动现象，所以有的班级孩子常规就显得不是那么和谐。为此我们就利用教研组会议时间，共同讨论“如何培养孩子良好的行为习惯”，引领老师们畅所欲言，谈困惑，献良策，出实招，解困难。
原本觉得枯燥的一次教研活动，没想到，成了奉献好故事、好经验的分享活动。
刚开始老师们都在“诉苦”自己班里个别行为习惯“出格”的孩子。特别是新插班生，不会听老师的话，不论用什么方法，总是听不进去，还喜欢捣乱，分不出好坏对错……为此几位老师就感到有点沮丧。
我没有打断老师们的话，而是默默听他们诉说。我想每个老师都一样，偶尔也自己的小情绪。我们允许孩子有情绪，要静待花开。为什么不允许老师也适当释放一下自己的小情绪，也来一次静待花开呢？
老师每天都要面对三四岁或五六岁的孩子，有时候确确实实被那些调皮捣蛋、是非辨别能力弱的孩子弄得焦头烂额，甚至束手无策。但不论怎样，孩子毕竟是孩子，老师不能和他们较真。唯有做到的就是用自己的爱心，用发现的眼睛看见孩子们身上的闪光点，静静的欣赏，以此鼓励孩子做的更好。
今天我也一样，就静静的听老师说出“一肚子的委屈”和“一肚子苦衷”，也许说完了他们就会好受一些。
“某某小朋友，你给他讲道理，根本不听”、“某某小朋友坐在哪儿都是一窝蜂，还引的其他孩子也来捣乱”、“也许是我性格内向，简直就holl不住……”
大约说了十来分钟，老师们沉默了。也许是把该说的都说出来，心里好受了些吧！
于是我说，“听了你们一阵子的苦衷，那么不防也分享一下你们的快乐，我想你能把孩子们组织起来进行有趣的活动，肯定是有高招的！”
经这么一启发，老师们一下子双眼发亮了，随机，有微笑出现在她们脸上。
萍萍讲起了她的故事：
在中班，接管本班孩子时，皓宇是个很调皮的孩子，你不让他做的事他非要做，你让他做的事又不感兴趣。最让人头疼的事，中午从不睡觉，就在床上翻来覆去，仿佛睡午觉是一件痛苦的事。有时候还发出一些怪声音，弄得其他孩子也睡不好，为此很是伤脑经。
后来，他发现皓宇很聪明，喜欢动手操作，于是她就鼓励到：你要是中午好好睡觉，肯定比某某小朋友都聪明……”没想到就这么一说，当天中午皓宇就睡着了。现在习惯也很好，还喜欢读书背古诗，我们就放大他的有点，让他向好的方向发展。
还有涵涵小朋友也不喜欢睡午觉，时常还耍一点“小公主”脾气。有一次玩区角游戏，我们发现她喜欢当公主，喜欢穿漂亮的纱裙。于是在第二天午睡前，老师告诉她“你要好好睡午觉，你的眼睛肯定会变得又大又亮……”没想到，涵涵很快就睡着了。
午睡醒来之后，涵涵问到；“老师，我的眼睛变大了吗？”
“变大了，变得可精神了！”从那以后，涵涵就喜欢上了睡午觉，因为她知道，要想让眼睛变大、变精神，就必须好好睡午觉。就这样，慢慢的养成了她睡午觉的好习惯。
听完萍萍的故事，教研组的老师们不由自主的鼓起了掌，紧缩的眉头瞬间舒展了，如花的笑容绽放在每一个熟悉的脸上。
雪银讲了他们一起玩“电池”游戏，孩子们接通电灯泡忘我欢呼的情境，让每一位老师都羡慕不已；小马老师讲了不爱说话的琪琪突然读下去儿歌，识字量提升了的兴奋劲获得了同伴们的掌声……
孩子毕竟是孩子，纵然不能让老师有金榜题名的激动不已，但却有秒变开心的精彩。
法国著名雕塑家罗丹曾经说过“生活中不是没有美，而是缺少发现美的眼睛！”
每一个孩子都是独一无二的，每一个孩子的身上都有优点和缺点。老师在教育的过程中，就要勇于发现孩子身上的闪光点，让他有继续“变好”的目标和方向。
当孩子朝着那个“好的方向”努力时，就是他们变优秀、养成好习惯的开始。
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