春风逗乐，冷嗖嗖。一行人走近证大小学，顿感吃惊！因为写报道，组长在前一天晚上让我们在网上搜过这所学校的相关资料，一个600多人的农村学校，建校6年左右，当时心想，应该不比实验小学和能仁小学吧。可眼前看到的这所活泼大气、沉稳可爱的学校立马推翻了所有的预想。
“让每一颗星星都闪亮”是学校的主题文化，整个校园布局精巧，亭楼阁处处是风景，所有课程教室均以星文化命名，比如“翰墨星苑”，这里最让我吃惊的是居然把瓷器、花瓶等这些珍品摆在教室里，古色古香的太师椅代替普通的凳子，一走进这里，都是弥漫的仪式感！这里仿佛不是教室了，而是一个书房，让人自觉被吸引的书房，正如魏书生先生说的“把教育当成日子来过，慢慢的，挺好”！
在这里听了一节施菊芳老师的《夹竹桃》，让我再一次看到理想课堂的模样。课前孩子们准备有关花的诗句，施老师巡视中还特意走到我跟前说“今天气温骤降，平时海门很暖和的，多加衣服……”她微笑着的真诚，让我感动。课堂一开始她的问题是思考用花表现人物品性的诗句，从而引出季羡林的《夹竹桃》，此一大妙也。散文的托物言志解读从浅显入，由深刻出！接着课堂上的步步深入、比较朗读，示范朗读让我顿生喜悦；学生的安静与思考，老师的循循善诱与从容大气，让人陶醉其中；问题的收放自如，节奏的恰到好处，让人情不自已地折服与施老师经验的沉淀。我喜欢这样的课堂，到处都是美好，没有担忧学生答不上来的局促，没有担心回答不好问题的紧张，那是师生共同探讨，一同品文的涓涓活泉，富有朝气！让我想起安老师的话“慢下来，等一等我的学生……”
高波校长的教育情怀是所有参观学校的校长中最智慧广大的。他幽默风趣，气宇轩昂。当听到他把学校定位为“城市田园”农村小学时，让在坐的所有人震惊，因为所有人都把这里看做是“海门之行的巅峰”！野孩子、雅孩子和新孩子三个课程的研发再一次讲报告推向高潮，思索着前行的模样。会后交流环节，他的一句话让我再一次理解晨诵——没有老师，就没有实际意义上的晨诵。我在我的班级里何尝没有如此的感想呢！
“跟着这样的校长干教育，舒心、充满活力”，正像他的学生的问候语“客人老师，您好！”一样可以一下美到心底，美成一种向往。
最后在王主任的多次催促下，不得不离开了，这是学习的最后一站，也是最意外的一站。站在高处的模样是因为她有如大海般宽阔的胸怀，人有了胸怀，心里才会有情怀！
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