梳理一下入职这三年，关于“听课”，我的变化。
以前：
拿着本子去听课，心态很直接，就是去学习别人的教学方法，毕竟自己没有什么经验，看到的、听到的都是我需要思考、学习的。要我对这节课进行点评，那简直不是我该做的事情，我能做的就是把课堂中能捕捉到的方法写下来，然后试着去用看能不能提高自己的教学能力。所以我的听课的时候，会注重三个方面，一是老师怎么引入，二是某个问题解决的过程，三是这节课怎么收尾。这三方面也能算是一节课完整程度的体现，不过我的关注重点侧重于一节课的流程如何顺畅、理所应当，而忽略了上课过程中看不见的部分。
现在：
我自己想过一些听课记录的方法，想要抓住所有，但总是事与愿违，一把抓是抓不住的，能抓住的结果就是变成听课实录。我开始感觉有些东西如果感受到了，但也会有些难以变成文字写下来，所以我不再纠结于“糟糕，这里没有来得及记。”只要我能感受到的，也是一种收获。现在我听课，除了还是会关注流程，同时也会关注习惯，包括老师的教学习惯和学生的学习习惯，另外还有学生在这一节课到底学会了什么，这一方面比较难以量化，也许可以通过课后访谈或者作业来判断，我觉得也可以通过代入的方式来体会，就是把自己当成这个教室里的一名学生，感受知识的出现和方法的生成，以及在这个过程中，作为学生有没有体验到学习的乐趣。
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