2019-10-27
今日份得到：这两日，一直在思考一个问题。促使人废寝忘食地做一件事情的动因，究竟是什么，狭隘如我，一直认为是金钱推动。那最近上心理课的时候，发现王老师全身心都投入在这项事业中，总是困惑，感到乏味吗？没有别的生活吗？但是发现王老师没有一点疲惫之态。
是的，这件事情，让他赚的盆满钵满，毕竟，个体咨询都是小时计费的。我在想，如果是为了赚钱，到了一定阶段，是不必这般拼命的，因为，我会想，何必呢？挣了这么多的钱，不是为了享受吗？腾出时间来体会生活的美好吧？用钱去消费，感受快乐吧？会继续做，但是不会夜以继日。
因此，告诉自己，推动人的动力仍然是兴趣爱好。对这项事业有着深厚的兴趣，就会成为持续前行的动力，在实施的过程中，感受到满满的收获和成就感，又强化了动机，这样良性循环，使人走的更远。我也修改了微信签名，用了塞缪尔的诗：年岁有加，并非垂老，理想丢弃，方堕暮年。用此来勉励自己。
我缺乏恒久的兴趣。之前对此感兴趣，是因为想疗愈自己，后来去学唱歌，也是半途而废，朋友们拉着出去驴、玩多肉、看电影、做指甲、买衣服，都点燃不了我的兴趣。学心理学之后，确实感到充实了，但也感到深深的无力感，希望学到更多的专业知识。
今年3月份以来，开始进入南明全人之美联盟，进行学习。也更多关注南明人的一举一动，有羡慕、有敬仰，为他们的理想主义喝彩，想追随。
于是开始学习。暑假开学，网师招生，鼓起勇气选择了自认为简单的一门课，《中国哲学简史》，就是认为“简”嘛！初入网师，怕太难的自己学不出来。再者，也知道自己感性的部分比较多，因此，希望增加自己理性的部分，哲学，就是思辨，是训练理性思维。
谁知道，网师水深似海！老师第一次发布的学习安排，竟然是和《中国哲学十九讲》一起读！后面的预习作业更是要求打通两者，做讲义！哎呀，妈呀！我真的懊悔，自己不该来报的。太难了！可是，严苛的条件让我不敢松口气——今年如果不过关，那么，以后就不让选修这一门了！
打开牟宗三先生的《中国哲学十九讲》，前三讲里面夹杂着N 英文单词，我只好一个个地上网搜，对他的讲课方式不太熟悉，看得我眼冒金星，充满了深深的无力感和挫败感。如果说三月份开始，跟着读《儿童的人格教育》《教育的目的》《民主主义教育》等，让我感觉自己像《魔戒》里的小哈比人，站在知识宝库的大门前，仰望、膜拜，自卑感油然而生，那么，啃读哲学经典，就像我在暗井底部，上面有一束光，有几个人在拉着我，在看着我，不那么热情，但是有力量。
之前拿到《中国哲学简史》的时候，我曾经暗自窃喜，这不难，很容易理解，仍然把前三章读了4遍，《中国哲学十九讲》前三讲，我简直是在云中行走。飘飘飘忽忽，迷迷茫茫，懵懵懂懂，不知所然，更不知所以然。
熬了几天，终于交了预习作业，也与如一老师交流，说道自己是1991年毕业的中师生，底子薄，学这个真的没信心，如一老师只是说了有勇气，这样的话，对我即是巨大的鼓励，因为，毕竟只有我自己在学，线下身边并无同伴。
忐忑之中，迎来了第一次讲课。老师反馈作业，我竟然得了？良！这对我是莫大的肯定和鞭策！我真没想到！
于是认真参与学习，虽然还不太敢发言提问，怕惹人笑话。收获颇多，虽然很多观点还是没有立住。学完第一次，我就写下了心得。
第二次，我更加努力的啃读、预习，如一老师反馈，我竟然得了优秀！简直让我不敢相信自己！因为，啃读的日子是孤独的，是一直想放弃的，是妄自菲薄的，是对自我否定的，虽然，一直崇拜老先生们的学养。这更是激发了我学习的动力，我比第一次更加积极的参与讨论。也受到了老师的肯定。老师说，要说底子差，没有谁比我当年更差。老师的签名是“2009如一”，我猜测她可能已经学了10年。每次上课，都让我们先提问题，这是多大的自信呀！
第二次学完，我也写下了一些感悟，其中，一部分是读了纪伯伦的《沙与沫》之后，对人有两颗心灵，一颗容纳忧愁，另一颗唱出欢歌。还体会到，哲学和诗歌，每个人的理解层次不同，最深切的抵达，都是以己证诗，否则一切的哲学和诗歌不过是文字的碎片罢了。孔子、王阳明，都是在勇敢自己的生命，践行自己的哲学观。
现在，每天晚上，每个周末，都是在啃读中度过的。浅浅的阅读，也指导了我很多的认知和行动。德育处的项目，加入了自己的理解，使之有生命，准备学习南明，下一步做班级文化。给班级起一个名字，并赋予他文化和生命。
也许，我终于找到了自己的方向吧！哲学啃读，南明学习，就像一盏明灯，点亮了我，赋予了我新生。
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