昨天孩子回家之后我便问他：“知道今天会有什么事发生吗？”他眼神立马就变了，不说话。又问他：“为什么又骗我，听说过狼来了的故事吗？”还是不说话，只是低着头。我再问他：“我还能不能信任你？”依旧不说话。
可能这个时候很多人会认为这是孩子知错的表现，那或许有的孩子是的，我相信如果是70，80年代那时候的孩子，这种行为真的是一种认错行为，因为那时候的生活环境也没那么复杂。但对于一个提前进入叛逆期又经历了疫情家里又特别宠溺的孩子，我只能说，他就是低头一百次，承诺一万次，你也只能看到一个越来越放肆的孩子。比如他：才五年级，叛逆到什么程度，他妈妈给他报了绘画班，他从来没去过，玩了一天回家就跟他妈说学完了，问他学些什么就说不就是那些东西吗？直到他妈有次去接他，画室的老师跟她说孩子从来没来过，布置了作业也不做，说要他把妈妈叫过来，就说妈妈没空。暂时不说画室老师有没有他妈妈的联系方式，单从孩子两头撒谎你能看出这是一个五年级孩子做的事吗？他妈妈气得没办法只能死拽着孩子又跑回来找我。
为什么说又跑回来找我，再来说说这个孩子的情况。个子不高，戴着眼镜，看着就说一副乖乖仔的模样。三年级的时候，对，就是三年级，她妈妈听人家介绍跑到我这里学英语，我从26个字母开始教，帮着他从几十来分提到了九十八到一百。那时候是真的乖巧，每天画完画晚上七点钟来，学到九点多，有什么不懂就问，不管我要他读还是写，都认认真真做了交给我。后来说天气太冷，他受不了就没来了。这个我能理解，那时候我们培训班的条件也不是很好，他一个三年级的孩子能做到这个份上已经不错了。
寒假班自然是没来，暑假班的时候来了，因为成绩又降下去了，但是嚷嚷着要回家，不太想上课，那时候开始手机瘾特别重，他妈妈天天给他手机玩。后来又不来了，说我们管理太严格，作业太多，他妈又依了他。四年级上半年跟着我们的晚班跟了一个学期，送他来又是因为成绩下去了。这个时候已经叛逆了，说不得他，脾气大得很，我把他给训了一顿，把他妈妈找来，当着他妈妈的面给他分析现在的状况，这些行为后果会对以后有什么影响，他再这么做的危害，又告诉他有哪些方法可以补救，这次之后，着手帮他改掉了很多坏习惯，脾气也好了些，成绩又一次提升上去，然后又不来了。说是我又严又凶，作业还超多。这次之后过了疫情，这个学期过了将半，他妈妈又打来电话说她管不了了，希望我可以接受他，帮忙改改他。这次我有些生气，成绩一上去就不来，出了问题又送过来，每次送过来坏毛病一大堆，每次改掉恶习就要用好长时间，好不容易见效了又不来了，我带着多累。他妈好说歹说我才同意，但是告诉她要再来再不来我就不带了。我很挑学生，如果我用心带，孩子不跟，我就会清退他。跟别的培训室不同，只要有生源就可以，只要赚钱就可以，我不是，必须得孩子家长老师三方都能够合作下去就要，不配合就不勉强，也因为有原则，反而孩子都是人家介绍过来的，久了赶都赶不走。
手机没电了，明天继续写吧！
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