我能“上课守纪律”，从一年级开始，教师就应注重培养学生的课堂发言能力，激发学生学习的兴趣，让学生不怕发言，敢于发言，喜欢发言。要达到这一目的，就必须帮助学生理解“课堂上要积极举手发言”这一规则，重点在于“积极举手”，其次才是“不要不举手就乱发言”。
本节课从以下几方面来实现这一目的：
一、团体热身阶段:手的森林
1. 播放音乐，让你们的小手也能跟着音乐翩翩起舞。
2. 介绍游戏规则，音乐森林。
3. 律动
(全体师生参与，教师用课件出示不同的笑脸，同时配上有节奏的音乐）
没想到，举起的小手是那么美丽，真让人喜欢!
二、团体转换阶段:快举小手
1. 口算抢答
(1)介绍游戏规则。
老师这里有一套卡片， 有很简单的题目，自然也有很难的。
(2)教师出示卡片，抢答活动开始。
2.奖励机制加入举手抢答
改变游戏规则了，先不说题目，我说开始，你们就举手，抢到后，我再公布题目。
3.教师点评
积极举手是认真学习的表现。学校的课堂纪律也有规定:学生上课时要积极举手发言，无论是没有举手就抢先发言，还是因为各种原因不敢举手发言，都是不符合学校规定的。
三、团体工作阶段: 敢举小手
1.大胆参与不怕
今天，老师还要找一找敢说“我错了”的好孩子。
分为6个小部分。
2.我的小手法宝多
(1)读唇语。
(2)请6位同学一字排开。出示三组词语。
四、团体结束阶段:高举小手
1. 自我激励
2.喊出决心
3.教师小结
学习的最佳环境是由适度应激动机所支持的，具有足够的新异性以激发学生的好奇心，足够的挑战性以推动学生追求更高的学业水平。当学生投人地学习时，纪律问题也就消失了。而最好的纪律系统是让学生全心学习的系统。因此，将学生的注意力聚焦在学习的快乐和兴奋上是维持纪律的最佳方法。
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