Service Learning服务式学习是什么？
是一种学习方法，引导学生用课程所学帮助他人，或创造一个更好的社会。
和朋友们分享的小甜点——早期Service Learning先驱的共同点。
1.对现有的生命和社会持怀疑态度。
2.对实用教育，即连接现实和理论的教育，有很大的兴趣。
3.对服务，即帮助他人、或创造一个更好的社会有清晰的愿景。
我们为什么做服务式学习？
1. 服务式学习它有用
• 它适用于所有学科：它将现实引入到现实之中，让学生对所学内容有更多理解。
• 它使学习超越课堂的边界：它使学生能够将知识去现实生活中应用，而不仅仅接触课堂所学。
• 它是体验式的学习，和实习、实践、实验同样重要。“我看，我会忘；我听，我记住；我做，我学会。”
2.服务式学习在知识、技能的发展之外，发展价值。价值对人的发展，起到引导作用。
一般的学校传授知识，优秀的学校通过为学生提供实践机会培养技能。但只有通过服务学习，我们才能探索我们的价值。
3.服务式学习不仅传授知识，还发展态度——教会孩子负责。
4.体验了，我才懂。杜威将学习分成两种，一种是“情感式学习”，另一种是“逻辑式学习”。前者通过体验得到，后者通过正式教学得到。但正式教学，即通过精心编写而最终形成的“课程”，是对人类经验的一种“蒸馏”，它提供几经验证的真理或答案。但人类的经历本来是一种充满戏剧性、不确定性和曲折性的过程，正规的学习因为强调结果而省略了过程——一个和结果同样重要的元素。而经过不断的体验，认知才会由浅入深，最终形成概念。概念的获取有赖此道——一手经验，在经验中不断地确认，最终形成总结。这样的概念获取类似于“悟道”，而“道”的获取可以帮助新知识的理解。
然而这是否是说正式的学习，即通过课堂的形式获取知识已不再重要？并不是。知识为人铺路；但正如旅行得“行至”，这些路只有走上去才能懂。
5.教育的目的应该是发展民主——鼓励每个人成为最好。服务式学习使我们实现更深远的价值，即“帮助别人的生命更丰富。”相比起有了知识、有了无数的筑路材料，却选择自己建造城市、在家财万贯中孤独地死去，邀请更多的伙伴入住，并热切地盼望他们建起更好的房子，使这块土地成为一个温暖的社区，更多的，我们的快乐来源于后者。
6. 美国学校的普遍课程。91%的美国大学和46%的美国私立高中开设服务性学习课程（An Adventure in service learning, 2006）
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