随笔

上午第二节课间，我拿着教科书走进教室。数学陈老师正和程的外公说程近段的表现，看见我进来，“这是教语文苏老师，让苏老师给你说说程的语文情况吧。”陈老师出去了。

程是名往往慢半拍的学生，上课十分钟他还在桌洞里翻，根本跟不上课堂，写作业磨磨蹭蹭，总完成不了，提醒了很多次，无效。成绩可想而知，每科都是二十或三十多分。

针对程的情况，我向他外公如实说明，老人听了以后，异常愤怒，就差巴掌打到程的身上了。看到这种情形，我马上对程提出要求，让他保证跟上同学们的节奏，一点点进步，在我的激励和引导下，程很坚决地作了保证。老人的情绪有了好转。

我知道，程的母亲和父亲离婚了，程跟着母亲生活，程的母亲和外公对程寄予很大的希望，而我让他看到的是绝望。

作为教师，不能全盘地否定任何一名学生，每个人都会有优点，在向家长说明学生在校表现差的时候，也不要忘记提学生的优点。每个人都希望得到激励、赞美，激励、赞美是一种动力，能让人树立自信，从而走向成功，而我们教师面对家长，往往选择揭露学生的缺点，让学生无地自容。

我看过《一位母亲与家长会》的故事，故事中的母亲给予孩子激励，让孩子增强自信，使一个并不聪明的孩子考上了清华大学，这位母亲的教育方法值得我们教师学习。

批评是必要的，有时候激励比批评的效果更大。我们教师要针对不同的学生，选择适当的教育方法，达到育人的目的。