应试教育漫谈

很多老师关注的是学生做题得对错，很多老师是看学生考试过后的分数和排名，很多老师在此以后，对待答题答题错的学生，对待分数低的学生，对待排名差的学生，更多的是责骂。

教育反对功利性，那老师为什么又要因为这样的情况去责骂学生呢？

是老师做错了？还是教育自身的问题？

在我看来，这是教育的自身矛盾性。

教育一面鼓吹高尚的品质，教书育人为己任，一面又在不停的贬低，甚至斥责所谓的分数和排名，用以隐藏甚至割裂教育功利性的目的。

教育本身就是功利性的，这是事实存在的，掩盖这样的真相只会使得教育真正的作用，无法施展，让教师迷茫，得过且过，无法发挥教育真正的能量。

请注意一点，我这里说的是狭隘的教育，只是针对应试教育。

对于应试教育而言，分数大于天，一切说教仅仅是为了考试服务，同时我在这里也没有表示除了分数之外，对于学生三观培养的积极作用。

我们不用拿出一块遮羞布，盖上，还在鼓吹其他的意义，这就是目的，学生的学习就是为了考试，就是为了高的分数，好的排名，应试教育就是为了考试。

所以，教师应该明确，教师的任务在于提高学生考试分数，帮助学生在中考，高考，研究生考试等等考试中，高榜提名。

那么，应试技巧，考试考点，尤为重要。

学生对于知识的理解，作为初学者，受到年龄阅历眼界等等方面的限制，就是和老师有差距，这就是老师需要传递给他们，让他们掌握。

考点的出处，不在书上，不在人生的大道理上，不在课堂上老师的夸夸其谈上，在于试卷，在于试卷上的真题，在于真题中知识点，还有其中知识点和知识点的联结。

细微处，老师同样不是只是讲述一道题，题海无涯，在于，每一道题其中，基础知识点，知识点如何使用，知识点和知识点如何联结，找出其中规律，用一道典型例题，剥茧抽丝，然后举一反三，彻底推平所谓题海和题山，培养这样的能力才是老师在于应试教育中的首要重要的内容和任务。