无默写不语文。
似乎出成绩的班级，老师经常抓默写，抓反复，反复抓。新课学习时，抓一课一课的生字、词语默写，课学完了，抓课文古诗的默写。默写完批改，批改完发给学生纠错，纠错完再批改，再错的还默写……直到所剩无几，可能最终也就是班里那一两个不可雕的“朽木”。
于我，总是没有太充裕的时间，别说默写，就连每课的田字格生字也不能保证熟练练习书写，想写也总是挤时间。
这不昨天默写了第二单元易错字、26个拼音字母，今天下发纠错，拼音字母再次默写。又过关了一部分同学，给他们每人发了贴贴，他们高兴的不得了。借此告诉同学们，只要用心，都能正确记住。
可生字默写有错的那么多，错的地方不一样，我中午下发后，对于出错频率高的再次强调，让他们自我订正，订正后放桌边我检查，结果有两三个同学二次订正依然出错，如“金”的笔顺笔画数，“走”的笔顺笔画数。只得再次强调，并让他们做出订正。
订正后，我就本单元三课的田字格生字做了书写要求：两音两字两组词一笔顺。一共21个生字，饭后打扫完卫生可以有十分钟书写，没写完的下午延时第一节继续书写，写完的我检查。结果发现，写的快的那真是加起来不到半小时完成，写的慢的有十来个到放学仍然没写完。这是抄写，然抄写也有错，错的多的为“当”字的笔顺，尤其第一笔，我再次做出强调，并让他们修改订正。可见，无论抄写默写，孩子们总是按习惯性的笔顺书写导致错误，并不是抄写了就按着书上打印的笔顺表抄写。看来，学后就正确的书写并检查纠错非常重要，不然有的孩子有些笔画已经形成错误的书写习惯，却意识不到也改不过来。
低年级语文，识字写字是重点。这句话说起来都有认识都知道，可关键是如何落实，课堂上写字练习时间总是不充足。以后每天尽量抽时间书写练习，尤其是习惯上容易书写错误的。
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